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課堂教學(xué)是教育課程改革的主陣地，當(dāng)前，基礎(chǔ)教育新課程改革倡導(dǎo)新的教學(xué)觀，提出教學(xué)是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，師生交往意味著人人參與，意味著平等的對話，意味著合作性建構(gòu)，它不僅是一種認(rèn)識活動過
2009-07-03
目前，在幼兒園活動室的墻面創(chuàng)設(shè)中，以美觀、裝飾為主的布置隨處可見，這種墻面環(huán)境常常由教師投入大量的人力、物力精心制作而成，或是剪貼，或是彩繪，或是紙雕，形式多樣，十分精美。不過這種墻面環(huán)境往往功能比較
2009-07-03
根據(jù)皮亞杰學(xué)說，兒童是在這樣一種情況下構(gòu)建他們的知識的：當(dāng)現(xiàn)有思維水平遇到新知識的挑戰(zhàn)，而這種新知識又與他們的智力發(fā)展存在差異的時(shí)候。這種挑戰(zhàn)往往來源于他們與周圍環(huán)境的接觸。下面我從如何為孩子們創(chuàng)設(shè)相
2009-07-03
一、圖書區(qū)的教育功能與目標(biāo)一塊小小的坐墊，一張舒適的木椅，一縷溫暖的陽光，構(gòu)成安靜而溫馨的閱讀環(huán)境。圖書區(qū)是小朋友發(fā)現(xiàn)語言魅力、產(chǎn)生閱讀興趣的愜意之地。凡是重視幼兒語言發(fā)展與語言藝術(shù)的托幼園所，都要在
2009-07-03
從小培養(yǎng)幼兒對圖書的熱愛，可以有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣，促進(jìn)幼兒閱讀能力的發(fā)展。為了使圖書區(qū)與幼兒更好地互動，我們根據(jù)幼兒的興趣需要及早期閱讀教育的目標(biāo)，對圖書區(qū)進(jìn)行了巧妙的布置。一、圖書的分類為了培養(yǎng)
2009-07-03
游戲材料是誘發(fā)游戲主題、豐富游戲情節(jié)、促進(jìn)游戲發(fā)展的主要?jiǎng)右蛑弧Ｈ绻螒虿牧闲蜗蟊普娴δ軉我唬變壕椭荒苓M(jìn)行簡單的重復(fù)操作，游戲情節(jié)也會比較枯燥乏味，令人厭倦。相反，如果游戲材料具有開放性、可替代
2009-07-03
幼兒園的教育是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。什么是幼兒一生發(fā)展最重要的基礎(chǔ)？筆者認(rèn)為是培養(yǎng)幼兒快樂的性格。快樂是什么？快樂是一種善待生命的精神境界。性格決定命運(yùn)，培養(yǎng)快樂的性格是對幼兒的終極關(guān)懷。人
2009-07-03
金秋九月，新朽孩子入園。孩子們在生活環(huán)境、活動方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此一些孩子在入園之初會出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難，其突出的外在表現(xiàn)形式就是哭，此外還會出現(xiàn)憋大便、喝水少、吃
2009-07-03
全園性互動開放環(huán)境是指打破班級界限，不同班級教師和不同班級幼兒充分互動，教育資源充分共享的環(huán)境。一、創(chuàng)設(shè)全園性互動開放環(huán)境的意義全園性互動開放環(huán)境為幼兒的社會化提供了良好的平臺，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)類似兄弟姐妹
2009-07-03
幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng)重要的教育資源，以幼兒為主體，能與幼兒互動對話的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能極大地提高孩子們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。但在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，只以班級為單位創(chuàng)設(shè)環(huán)境有很多不足，如幼兒的活動范圍較小，幼兒接觸
2009-07-03
在幼兒的一日生活中，游戲是貫徹學(xué)前教育課程的一個(gè)最為重要的途徑。玩具材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用玩具材料在游戲中學(xué)習(xí)的。在游戲中獲得知識，在學(xué)習(xí)中得到快樂，因此，它更是幼
2009-07-03
在新《綱要》的學(xué)習(xí)及實(shí)施過程中，我們越來越深刻領(lǐng)悟到環(huán)境在幼兒教育中所起到的作用。幼兒園的教育就是創(chuàng)設(shè)計(jì)基于教育內(nèi)容的環(huán)境教育，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進(jìn)幼兒向期望的方向發(fā)
2009-07-03
可能許多老師和我有過相同的感受，人們在聽說了我們的職業(yè)后常會羨慕的說：和小朋友在一起唱唱歌、跳跳舞多好呀！相信我們失落的心情是一樣的，因?yàn)橛變航處煬嵥榈墓ぷ魇遣荒苡幂p松來下定義的。失落帶給我們思考：我
2009-07-03
意大利教育家蒙臺梭利指出：對于幼兒生理和心理的正常發(fā)展來說，準(zhǔn)備一個(gè)適宜的環(huán)境是十分重要的。一個(gè)適宜的環(huán)境，實(shí)際上是為幼兒開拓了一條自然的生活道路。在現(xiàn)代社會，人們也日益關(guān)注到環(huán)境對學(xué)前兒童教育的重要
2009-07-03
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則是指教師創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)遵循的基要求。這些要求是根據(jù)幼兒教育的原則、任務(wù)和幼兒發(fā)展的特點(diǎn)提出來的。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須遵循的基本原則是：（一）環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則幼兒園環(huán)境是幼
2009-07-03
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)由來以久的老話題，我們廣大的幼兒教育工作者長期以來都在從不同的理解角度重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在理論和實(shí)踐的探索中積累了不少有益的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然，也有不少的困惑，存在一些誤區(qū)，因此，從這一點(diǎn)看，
2009-07-03
華愛華今年4月，有幸在德國參觀了九個(gè)托幼機(jī)構(gòu)，原以為語言的障礙會限制我對幼兒園的深入了解，然而每走進(jìn)一個(gè)幼兒園，不用介紹，也無須交談，只要留意整個(gè)環(huán)境，就能閱讀其中蘊(yùn)含著的教育信息和課程理念；原以為幼
2009-07-03
英國教育家帕梅拉梅絲幼兒、教師和環(huán)境，已構(gòu)成現(xiàn)代幼兒教育的三個(gè)基本要素。但是傳統(tǒng)的教育觀念僅僅注重于教師和幼兒兩個(gè)要素及其相互關(guān)系的研究，而忽略了環(huán)境這個(gè)基本要素的作用。環(huán)境對兒童的發(fā)展有著特殊的重要
2009-07-03
當(dāng)前，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)已成為廣大幼教工作者關(guān)心的熱門話題之一。筆者曾多次帶學(xué)生到幼兒園見習(xí)和實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特別是墻面裝飾和區(qū)角布置，存在著教師動手動腦多、幼兒動手動腦少，教師設(shè)想計(jì)劃多、幼兒
2009-07-03
《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件，促進(jìn)每個(gè)幼兒在不同水平上得到發(fā)展。這是《規(guī)程》的基本觀點(diǎn)之一，也是幼兒教育的基本任務(wù)之一。可見，幼兒園的環(huán)
2009-07-03
自《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）頒布以來，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了不同程度的改觀。教育環(huán)境作為一種隱形課程，其在開發(fā)幼兒智能、促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展等方面所發(fā)揮出的獨(dú)特功能和作用，已越來越引起大家的
2009-07-03
幼兒園的環(huán)境包括幼兒園的一切，即幼兒園的人、事、物、時(shí)間、空間等都是構(gòu)成幼兒發(fā)展的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，就科學(xué)認(rèn)讀漢字而言，我們一方面有意識、有目的利用周圍環(huán)境中的漢字，引導(dǎo)幼兒輕松、自然地認(rèn)讀；另一方面，也有意
2009-07-03
步入新世紀(jì)，我國提出科技立國，舉國上下需要的將是敢于突破、高素質(zhì)的創(chuàng)新人材。而面對社會高速發(fā)展的需求，如何最大限度開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，使更多的幼兒將來成為開拓型人才、創(chuàng)造型人才，自然也成了我們每個(gè)幼教
2009-07-03
園本課程也稱幼兒園本位課程，其實(shí)質(zhì)是一個(gè)以幼兒園為基地進(jìn)行課程開發(fā)的民主的決策過程。《綱要》明確指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。教育活動的組織與實(shí)施過程是教師
2009-07-03
《綱要》中指出：教育活動的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教育活動內(nèi)容要貼近幼兒生活，要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。在嘗試著充分利用和有目的整合幼兒園的自然資源
2009-07-03
現(xiàn)代學(xué)前兒童教育越來越呈現(xiàn)出明顯的趨向，即人們?nèi)找骊P(guān)注到環(huán)境對學(xué)前兒童教育的重要性。早在五十年代，陳鶴琴先生就提出了大自然大社會是活教材；在我國制定的(幼兒園工作規(guī)程)中，明確地把創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好
2009-07-03
農(nóng)村幼兒園，相對于城鎮(zhèn)幼兒園，辦園條件比較艱苦，體育活動器材比較少。然而，家村又有著得大獨(dú)厚的自然環(huán)境優(yōu)勢。農(nóng)村幼兒園要提高幼兒體育活動的質(zhì)量，必須充分挖掘大自然所賦予的優(yōu)勢，發(fā)揮幼兒園教師的聰明才智
2009-07-03
幼兒對孩子來說是快樂、輕松的。幼兒園有親愛的老師、可愛的小朋友。還有重要的一點(diǎn)就是，在孩子的心目中，幼兒園特別漂亮，像魔術(shù)世界，有很多他們看不夠的東西。的確是這樣，要讓孩子們喜歡幼兒園，愛幼兒園，除了
2009-07-03
蒙臺梭利教育至今已有90多年了，仍在世界各地廣泛流傳，這足以說明蒙臺梭利教育的成功。蒙氏教學(xué)活動在我園已進(jìn)行了一年多的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，我園注意運(yùn)用蒙氏的教育思想及方法，并結(jié)合我園實(shí)際，使蒙氏教育更適合我們幼兒
2009-07-03
皮亞杰的相互作用論告訴我們，兒童的認(rèn)識發(fā)展是其不斷地與環(huán)境的相互作用中獲得的。在教學(xué)實(shí)踐中，我也有相同的感受，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著對幼兒的教育和促進(jìn)幼兒發(fā)展的價(jià)值。如何有效地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展呢？我得到的
2009-07-03
美國幼兒園的一間教室就像一間包羅萬象的小商店，琳瑯滿目的物品擁擠在一起，但這些看似凌亂的房間卻是有章可循的。它一般分為玩具部、繪畫剪紙部、積木部、字謎畫謎部、戲裝部、廚房部、圖書部。從這些部門的名字就
2009-07-03
在多年的幼教實(shí)踐中，我深刻地體會到：要想真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展，教師最適宜的角色就是做一個(gè)觀察者、參與者和支持者。觀察就是了解幼兒，參與就是與幼兒共同建構(gòu)，支持主要體現(xiàn)為根據(jù)觀察到的信息分析幼兒需要什么并
2009-07-03
一、注重智能的啟發(fā)性環(huán)境建設(shè)應(yīng)著眼于豐富幼兒的知識，增長能力，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。如我園各班結(jié)合教育目標(biāo)和根據(jù)幼兒年齡特征和認(rèn)知發(fā)展水平創(chuàng)設(shè)于墻面的主題欄，內(nèi)容豐富：有慶祝各種節(jié)日的主題，有愛祖
2009-07-03
實(shí)錄在探索型主題活動烏龜中，孩子們在進(jìn)行了關(guān)于烏龜愛吃什么烏龜?shù)募业葍?nèi)容的探索后，對烏龜?shù)呐d趣開始淡化了。這時(shí)，我悄悄地在大烏龜身邊放了一只小甲魚。第二天，豪豪來到烏龜飼養(yǎng)角，剛想給烏龜換水，就發(fā)現(xiàn)了
2009-07-03
問題的提出在人類社會跨入21世紀(jì)的今天，科技在不斷發(fā)展，人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境問題卻日趨嚴(yán)重。空氣污染、氣候變化、臭氧層耗竭、流水資源枯竭、物種滅絕等都是自然界受到巨大創(chuàng)傷后給我們敲響的警鐘。
2009-07-03
在幼兒園進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育方法很多，有利用課堂教育、家庭教育、幼兒園環(huán)境教育等等，其中幼兒園環(huán)境教育，能起到潛移默化的特殊效果。心理學(xué)家羅伯特說：人離開環(huán)境，使無行為可言。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教育環(huán)境具
2009-07-03
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