游戲材料是誘發(fā)游戲主題、豐富游戲情節(jié)、促進(jìn)游戲發(fā)展的主要?jiǎng)右蛑�一。如果游戲材料形象逼真但功能單一，幼兒就只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)操作，游戲情節(jié)也會(huì)比較枯燥乏味，令人厭倦。相反，如果游戲材料具有開放性、可替代性，幼兒想像、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)就會(huì)大大增加，游戲情節(jié)也會(huì)更加豐富。因此，為了引導(dǎo)幼兒拓展游戲情節(jié)，教師要為幼兒多提供可反復(fù)使用的半成品材料，以促進(jìn)幼兒自主地生成新的主題和內(nèi)容。

　　一般來說，半成品材料有：各種質(zhì)地不同的紙類材料(白紙、蠟光紙、縐紙、信封)，大小不一的布類材料(紗巾、大花布、小方布)，形狀各異的紙盒(包裝盒、藥盒)，插塑玩具，木制玩具，美工材料(筆、油泥、剪刀等)，還有蛋糕底盤、點(diǎn)菜單等可進(jìn)行再創(chuàng)造的材料。幼兒可根據(jù)情節(jié)的需要、主題的發(fā)展自由選擇材料，保證游戲順利進(jìn)行。當(dāng)然，為幼兒提供半成品材料還需考慮幾個(gè)要求：

　　第一，半成品材料的難度應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從易到難，但總體來說操作難度應(yīng)較低。這樣幼兒既能在游戲中發(fā)展動(dòng)手能力，又可以有更多的時(shí)間發(fā)展游戲情節(jié)。

　　第二，半成品材料的數(shù)量可以根據(jù)幼兒不同的發(fā)展需要來確定。如：剛開始玩“蛋糕房”游戲時(shí)，3個(gè)幼兒都渴望做蛋糕，于是教師就提供3個(gè)蛋糕坯子。過了幾天，孩子們提出顧客等待時(shí)間太長(zhǎng)，得有一個(gè)人專門賣蛋糕，于是教師減少了一個(gè)蛋糕坯子，這不但沒有妨礙游戲，相反幼兒由操作活動(dòng)逐漸過渡到交往活動(dòng)，豐富了游戲情節(jié)。

　　第三，半成品材料要給幼兒留有想像和創(chuàng)造的空間，以引發(fā)幼兒以物代物、一物多用，提高材料的使用價(jià)值。如冰棒棍，在“醫(yī)院”里是體溫表、壓舌板、在“娃娃家”里是刀、梳子、勺子，在美工角里則是繪畫工具。形狀過于規(guī)則的材料不適宜幼兒挖掘其價(jià)值。如在“娃娃家”，紙板不如水果網(wǎng)袋更能誘發(fā)幼兒的想像。前者一般被幼兒當(dāng)作“扇子”“書”“本子”“點(diǎn)菜單”等，后者則可以被當(dāng)成“魚網(wǎng)”“擦澡巾’，“浴帽”“床墊”等，幼兒能按自己的想像大膽創(chuàng)造，以滿足游戲發(fā)展的需要。

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