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導讀：A是班級里的小男孩，來幼兒園一年都不到，長得很帥氣，有時儼然一個大男孩，人也很聰明，但話不多，還有讓老師苦惱的是：他很多時候比較懶，睡前不愿意自己脫褲子，醒了更多的時候等老師、阿姨幫他穿褲子、鞋
2009-08-20
導讀：帥帥在班里是個比較特殊的孩子，是個比較以自我中心的孩子，不太主動和同伴交往；而在一些行為習慣上缺乏自我控制能力，比如進餐，一直有用手玩弄飯菜的不良習慣。溫州三幼：項曉霞吃飯時間到了，帥帥坐下來后
2009-08-20
導讀：鼓勵督促法。平時對他多關心，多鼓勵，培養其良好的進餐方式。也可以換一種途徑如督促他與同伴比賽吃飯，幫助他集中注意力，以免進餐時精力分散，不專心吃飯。或采銳樣示范法，激發他的自信心，使他相信自己也
2009-08-20
導讀：教師要具有觀察記錄的意識，不同教師對觀察記錄的理解是相同的。可見，在進行觀察記錄前首先要明確觀察記錄的意義和價值，有目的的去強化自己在這方面的意識。嘉興市宏興幼兒園：倪春華《綱要》中指出：采用觀
2009-08-20
導讀：活動記錄是一種對現象的觀察、記憶、記載和回放的過程，同時也是引起思維的一種直接的反應，是人們對事物現象進行思考和歸納的憑據和工具，更是學習的一種手段。因此，活動記錄不應僅僅局限于科學活動，而應將
2009-08-20
導讀：中國人講究謙虛，對孩子不善于表揚，也不善于發現孩子的長處。孩子拼了力氣考了個90分，爸爸板起臉：下次考100分；媽媽漠然地說：不要驕傲。中國人講究謙虛，對孩子不善于表揚，也不善于發現孩子的長處。孩子
2009-08-20
導讀：托班幼兒年齡小，依賴性強，特別是對家長的心理依賴更強烈。怎樣讓托班幼兒順利適應幼兒園的集體生活呢？我們經過多年的探索，積累了一些經驗，能在較短的時間內，穩定托班幼兒的情緒。讓孩子快快樂樂的入園，
2009-08-20
導讀：我們在進行環境建設時，貫徹《綱要》精神，深入挖掘、合理利用家長資源，充分調動家長參與幼兒園環境創設的積極性，做到家園合作、群策群力，共同營造適宜幼兒生長、發展的藝術環境。《幼兒園教育指導綱要》指
2009-08-20
導讀：最近，我發現班里的孩子特別浮躁，最外在的表現就是沒有安靜傾聽的好習慣。不管是在聽老師還是他人講述時，都喜歡爭相發表自己的意見。這樣，就導致其余同伴無法聽清楚，造成課堂紀律混亂。上海復二幼兒園：蔣
2009-08-20
導讀：我所崇敬的前輩李慰宜老師，倡議研究并設計了《幸福的大桌子》。因為覺得活動很有意義，于是，征得李老師的同意，我在自己班和異地班，傳播這個活動的教育思想。上海楊浦本溪幼兒園：應彩云有時候，一個理想的
2009-08-20
導讀：觀察是教師為兒童提供適宜性教育的前提，也是教師專業發展的重要途徑。教師只有在充分觀察兒童，了解兒童的發展水平、行為特點、興趣傾向和學習風格的基礎上，才能制定出符合兒童特點的活動方案，并在活動過程
2009-08-20
導讀：所謂材料的引導性是指教師提供的材料應能引導幼兒做出成品。引導性是體現科技活動教學的教育性的科學性的重要因素。一、科學區活動材料的投放應引導幼兒的積極思維所謂材料的引導性是指教師提供的材料應能引導
2009-08-20
導讀：興趣是活動的源泉，激發幼兒運動興趣是我們開展運動活動的重要目標，也是有效運動的保障。在幼兒的運動活動過程中，教師在尊重幼兒的自主性及能動性的前提下，應該不斷地觀察幼兒的興趣方向及強弱，應及時地給
2009-08-20
導讀：家庭教育是以親子關系為中心的教育，親子關系是孩子人格形成的極其重要的因素，直接影響孩子的行為、心理健康、人格特征，還影響其智力發展與學習成績。我園地處西渡，與閔行隔江相望，家長中外來人口占很大部
2009-08-20
導讀：教學活動中，如果教師不能有效地突破教學難點，就有可能使教學活動踟躕不前，甚至導致教學活動的失敗。那么，教師應該如何突破教學難點呢？教學活動中，如果教師不能有效地突破教學難點，就有可能使教學活動踟
2009-08-20
導讀：區域活動是幼兒通過參與游戲達到一定的教學目標的活動，它具有自由性、自選性、主動性的特點。區域活動賦予了幼兒極大的自由度，幼兒能夠按自己的意愿，獨立自主地進行活動，為幼兒自主習得和能力的發展提供了
2009-08-20
幼兒園探索型主題活動是一種研究型的課程，即幼兒圍繞一個主題進行自主觀察、探索周圍現象和事物，教師適時適度地予以支持和引導的一種系列活動。在這種活動中幼兒自發參與、自主學習、自由表達，從而得到自身發展。
2009-07-02
吃早飯時，我發現董家俊的桌子底下總是有一些蛋黃被踩得粉碎。看著滿地被踩粘的蛋黃，我非常生氣，剛要去批評她，轉念一想，不能只憑主觀和經驗來判斷這件事。我與董家俊的家長進行了交談，在談話中了解到這個孩子特
2009-07-02
上個月，我組參加了區優秀教研組的評眩在教研活動中，大家對探索型主題活動中教師角色的定位有了共識，但對在活動中怎樣抓住時機，適時、適宜、適度地介入，大家的爭議頗多。在活動后，作為組長，我進行了總結和思考
2009-07-02
在我園多功能教室里正進行著一周一次的常規性教研活動，一位剛參加工作不久的青年教師在組織中班幼兒學習歌曲《小茶壺》。教室的屏幕上展現出她精心制作的電腦課件的畫面：各式小茶壺，高的、矮的、胖的、瘦的，幼兒
2009-07-02
孩子們喜歡色彩，因為它璀璨而又繽紛，能喚起幼兒豐富的想象和表現的欲望。赤、橙、黃、綠、青、藍、紫，孩子們認知世界就從這繽紛的色彩開始，色彩是我們生活的一部分，不同的色彩能帶給人不同的感覺，萬物的色彩是
2009-07-02
在幼兒園的一日活動中，老師對孩子起著非常重要的指導作用，特別是朽，更需要老師多方面的指導，但在實踐的過程中往往發現自己還是習慣于用成人的角度去看待這些孩子，用成人的思維進行考慮，而忽視了觀察幼兒在活動
2009-07-02
一、手的復雜動作與它的秘密先看機器手動作發展的兩個例子：由美國航空航天局約翰遜空間中心開發的機器手，它可以操縱和抓住微重力中的移動物體，完成簡單的伸握和旋轉三個自由度的動作；［1］解放日報2001年9月21日
2009-07-02
下面是一位教師的實際做法：3個小組的幼兒都計劃在積木區搭大型建筑。當他們在搭的時候免不了會相互干擾，最后終于吵起來了。教師就和這些幼兒坐下來討論解決這一問題：請大家想一下，你們怎么樣做就能不相互干擾？
2009-07-02
音樂是發展孩子想像力、創造力，促進個性發展的有效手段。幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨著音樂歌唱、舞蹈，音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。但在幼兒園里，我們卻經常可以看到這樣的情景：教
2009-07-02
凡為教育者皆知教無定法，教育學生不能搞翻版，要因人而異。孔子早有訓語：為師者要因材施教。我在嬰幼兒教育工作的實踐中深切體會到，除了教無定法外，還應符合嬰幼兒教育特點，做到教無定時。嬰幼兒的生活即課堂，
2009-07-02
我是一個記性差的人，做事總是丟三拉四的。每次下班，總要往教室跑好次才能回家，不是忘了手套，就是忘了換鞋。班上的小朋友一開始很奇怪，都問我：蔣老師，你怎么又回來了？這讓我有點尷尬。我解釋是我忘了拿東西，
2009-07-02
李，凡見過這個小朋友的老師都夸他懂事、聽話、有禮貌。在班上，沒看見他亂跑過；老師給添飯添湯后，他總要說聲謝謝。因為他做事認真，老師經常表揚他。可是，漸漸地我發現他做事總是很小心謹慎，嚴格執行教師的要求
2009-07-02
常常聽到老師，家長說：這孩子做事無長性。其中長性即指堅持性。幼兒由于其年齡特點所決定，缺乏堅持性，但仍是可以逐步培養的。別的老師都說我班的雪花片搭的好，夸獎我們的小朋友動腦筋，這其中其實也有一個堅持性
2009-07-02
剛入園的朽孩子，對周圍環境和老師感到陌生、害怕，不適應幼兒園的集體生活，情緒很不穩定，從而影響他們在幼兒園的正常生活與學習，因此我們必須更要重視對新朽的精心組織和領導。一、要讓孩子喜歡上幼兒園教師首先
2009-07-02
新入園幼兒的哭一般可分為四個階段：第一階段：整天哭。這常表現在入園后l～2天，幼兒看到的是陌生的老師和小朋友，而且不論他怎么尋找、呼喚，親人也不出現。這時，他會感到恐懼，整天哭，有的幼兒甚至不吃、不喝、
2009-07-02
每個班級都不免有幾個令人心煩的孩子。我班的妞妞就是其中的一位，她的性格極其內向，教了八年的小朋友，我從未遇到過如此內向的幼兒。他不善于和同伴交往，整天默默地坐在角落里用恐慌的眼神看著你，如老師離開了她
2009-07-02
有人說幼兒天生是玩家，玩是幼兒的天性，幼兒樂意玩、喜歡玩，幼兒的生活以玩為主，我們不能過早地抹殺幼兒的玩，讓他們投入到學習的狀態。現在的家長望子成龍，恨不得將所有的知識都灌輸給幼兒，完全將玩與幼兒隔離
2009-07-02
團隊精神是指一種團結一致、互幫互助，為了一個共同的目標堅毅奮斗到底的精神。目前，在青少年甚至成人中都存在著一意孤行，缺乏團隊精神的現象。這其中一個重要原因就是在幼兒教育中缺乏對孩子團隊精神的培養。首先
2009-07-02
一、在傾聽中培養幼兒的成功感，激發幼兒說的興趣當孩子見到了美好的事物，他會興奮的告訴老師，這時，你要認真地欣賞，并用眼神告訴孩子你在認真傾聽；當孩子講了一個幼稚的故事，你也要耐心地聽完，哪怕他已經向你
2009-07-02
玩，對于孩子的成長，就象維生素一樣必不可少，是孩子最喜歡的活動，是適合孩子人格健全發展的活動。我們隨處可以發現，孩子在玩時都很投入，很快樂。雖然是在玩，但卻象認真的做事。對于孩子來說，游戲并非是成人眼
2009-07-02
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