三．節奏游戲：

　　放《踏雪尋梅》的錄音，學生用打擊樂器伴奏。

　　四．導入新課《踏雪尋梅》

　　1、簡介歌曲，放錄音。

　　全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當”用斷音來表現，生動地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

　　學生欣賞歌曲，想象一幅畫面，并把它畫下來。

　　2、歌曲教學：

　�。�1）齊讀歌詞。

　　（2）理解“霽”就是雪后放晴。“壩橋”就是有扶手的石板橋。

　�。�3）再次欣賞歌曲。

　�。�4）學唱歌曲。難點處跟唱。

　�。�5）鞏固幾遍。

　　（6）請個別唱得好的同學獨唱歌曲。

　�。�7）歌譜教學：聽琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

　　（8）全體同學唱歌曲，個別同學打擊樂器伴奏。

　　3、歌曲處理

　　（1）學生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對比，體會不同情緒、情感的表達。

　�。�2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動地演唱《踏雪尋梅》。

　　五、聽賞《冬天的故事》

　　六、總結本課教學情況。

　　第三課時 《鈴鐺響叮當》

　　教學目標

　　１、通過學唱《鈴兒響丁當》，使學生進一步了解美國民歌的音調。指導學生全曲要唱得活潑、歡暢，給人以歡快向上的感覺，鼓勵學生熱愛集體，積極參加集體活動。

　�。�、培養學生創造性思維、節奏感及二部節奏的配合能力。

　　教學重難點：有感情地演唱及音樂的藝術表現；二部節奏練習

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生禮儀問好。

　　二、歌曲教學：

　　１、用打擊樂器（雙響筒、鈴等）形象地模仿馬兒奔跑時的馬啼聲、鈴鐺聲，引出課題《鈴兒響丁當》。

　　２、錄音欣賞，提出問題：

　�。ǎ保└枨�的節奏是歡快活潑的還是優美舒緩的？

　　（２）描寫了“我們”坐在雪撬上怎樣的心情？學生回答，老師加以肯定、小結。

　　３、復聽音樂、強調每段歌詞字數不同，根據減時線的提示演唱，輕聲跟唱。

　　４、練唱第一段歌詞。

　　５、講解、分析節奏，劃拍視唱，唱準音程、附點音符、十六分音符。

　�。�、練唱第二、三段。

　�。�、請幾個同學用打擊樂器伴奏，全班同學齊唱。（要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱）。

　�。�、復習鞏固、進行歌曲的演唱處理。第一段全班齊唱，第二段由老師用英文演唱，第三段的第一部分由男、女生分樂句輪唱，第二部分全班齊唱。

　　三、創造與活動。

　�。�、節奏創編：給出幾種節奏，請每位同學創編１—２小節節奏。請四個同學展示作品，選出兩組進行二部交換練習。

　�。病⒗蠋熃o出兩個節奏，進行單聲部、二聲部節奏練習。

　�。�、講解三連音，進行三連音二部節奏練習。

　　四、小結：

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