幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文《如何創(chuàng)設(shè)小班語言區(qū)域，激發(fā)幼兒活動熱情》，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　“東南西北”前階段為我推薦了一篇關(guān)于“游戲中培養(yǎng)幼兒的語言”方面的文章，看后感覺不錯。幼兒一日生活既游戲，孩子們就是在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，區(qū)域無可非議是孩子們最喜歡的游戲，在區(qū)域中激發(fā)幼兒活動熱情，我們是這樣做的：

　　一、創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)域，調(diào)動幼兒參與的激情

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和上學(xué)期幼兒區(qū)域活動的實(shí)際情況，我們覺得小班幼兒比較喜歡社會交往性的區(qū)域，對于益智類的區(qū)域興趣不濃，參與的熱情不高，更何況，語言無處不在，任何活動都離不開語言，小班的孩子在進(jìn)行社會性交往區(qū)域的時候往往比益智類區(qū)域交流的話題，內(nèi)容、機(jī)會要多多多，所以我們覺得非常有必要對我們小班現(xiàn)在班級的區(qū)域設(shè)置進(jìn)行一次調(diào)整，多設(shè)幾個交往性或是角色性的區(qū)域，益智類區(qū)域要縮小。我們討論了幾個適合小班幼兒的區(qū)域：娃娃家、小超市、小醫(yī)院、美發(fā)店、餐飲店、表演區(qū)、語言、圖書角、電話吧等，各班根據(jù)自己班級等實(shí)際開設(shè)6－7個區(qū)域，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這樣的話每個區(qū)進(jìn)入的幼兒基本上在5－6位，這樣幼兒活動既不擁擠，又有利教師進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。

　　二、投放豐富的材料，激發(fā)幼兒活動的熱情

　　孩子對于區(qū)域活動的熱情如何，說白了也就是說你設(shè)置的區(qū)域是不是能夠吸引幼兒，能吸引孩子，孩子就能很好的進(jìn)去活動，小班的幼兒表現(xiàn)的尤為明顯，相反這個區(qū)域就是空虛的，毫無價值的。寄予這樣的認(rèn)識我們覺得在娃娃家的布置上就要營造一種家感覺，一定要溫馨，掛張全家福啊、幾個可愛的娃娃、漂亮的服飾、餐具、電話機(jī)、奶瓶、一些美麗的掛飾或者一些粉色的紗布，這樣的話孩子們都會不由自主的想到這個區(qū)域活動。娃娃家里教師所要指導(dǎo)的是角色的分配，誰是爸爸、媽媽、寶寶等，各自應(yīng)該要坐些什么，職責(zé)是什么，這些都需要我們教師去指導(dǎo)。舉例：我們班她們剛開始就喜歡一轟而上，沒有這個角色意識，你坐你的，我做我的，跟本不是一家人，寶寶有兩個……圖書角：我們認(rèn)為小班的幼兒還是比較喜歡看一些圖面簡單的書，如動物類、水果類、車子類這樣的書籍，在小班圖書角的布置時要讓幼兒感覺這個區(qū)域又溫馨又休閑，可以在旁邊圍一些卡通點(diǎn)的布、放上小圓桌小圓凳，或者直接投放幾個可愛的靠墊，這樣讓幼兒在里面看書覺得很休閑。這里教師著重指導(dǎo)如何看書，要一頁一頁的看，引導(dǎo)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察每頁上的畫面，看看圖片上有什么，在干什么？

　　同時還要鼓勵幼兒輕聲的把看到的畫面說出來，如果能堅(jiān)持這樣的話，我想孩子們的口語能力一定會發(fā)展很快。語言角：在語言角如果就張貼幾張圖片小班的孩子是絕對不愿意去說。小班的孩子一定要選擇一些他們熟悉的有生活經(jīng)驗(yàn)的，他們才愿意去看看說說。越熟悉越好。所以我們認(rèn)為可以投放一些幼兒自己的照片或者是爸爸媽媽的照片，或者是幼兒熟悉的東湖的一些風(fēng)景照。還可以投放一些自制的卡片，讓幼兒說說××喜歡吃××，也可以用盒子做一些動物，讓幼兒邊給動物喂東西，邊說小狗喜歡吃骨頭，小雞喜歡吃小蟲，也可以讓幼兒說“我給小狗喂骨頭、給小雞喂小蟲”等等，還可以投放一些簡單的拼圖，魚、花、房子等，讓幼兒拼出后說說是什么。但是小班的幼兒往往是動手不動嘴，只顧動了嘴巴上就不會說了，這時教師就要去引導(dǎo)幼兒要說，如果教師反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，我想幼兒肯定也會說的很好。表演區(qū)：投放多種頭飾，最理想就是再投放幾套動物的衣服，孩子們這樣就能更進(jìn)入角色，還有就是一些所需要的道具，最主要的就是要讓孩子們表演的這個故事是他們相當(dāng)熟悉的，旁邊張貼一些這個故事的基本圖片，供幼兒參考。
 

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