劉女士是位幼兒園老師，她建議發(fā)帖子的這位家長(zhǎng)和老師好好談?wù)劊?ldquo;老師很歡迎家長(zhǎng)們多問問孩子在校的情況，把我們當(dāng)朋友一樣，有什么話就直接說(shuō)出來(lái)。”開心果果建議家長(zhǎng)，特別是小班新生的家長(zhǎng)，回家以后不要問孩子關(guān)于幼兒園的任何問題，“原則上要冷處理，孩子愿意自己說(shuō)就跟TA分享，不樂意說(shuō)就一句也不要問。因?yàn)槟鞘呛⒆拥?lsquo;痛’，好不容易從‘苦海’里解脫，回到溫暖的家，家長(zhǎng)還要重復(fù)強(qiáng)調(diào)，那是多么痛苦的領(lǐng)悟啊!很多孩子甚至還會(huì)因此做噩夢(mèng)。”

　　家長(zhǎng)和老師并不是互相對(duì)立的兩個(gè)群體，大家有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是都希望孩子平安健康開心。社會(huì)上有很多矛盾都是因?yàn)闇贤ú豁槙常�幼兒園的孩子那么小，語(yǔ)言表達(dá)能力還不夠清晰，家長(zhǎng)最好不要通過(guò)他們的情緒和語(yǔ)言來(lái)揣測(cè)老師的行為，有什么問題，不妨打開天窗說(shuō)亮話，如果不好意思或者不方便面對(duì)面地交通，還可以通過(guò)貝聊這個(gè)免費(fèi)溝通的平臺(tái)。

　　送孩子入園不當(dāng)?shù)牧�種做法

　　善意謊言，不辭而別

　　“今天不去幼兒園，快點(diǎn)穿好衣服，媽媽帶你去看魚!”、“你去跟小朋友玩，媽媽上廁所，媽媽不走。”很多家長(zhǎng)都是用這種方式把孩子騙到幼兒園，為了不直接面對(duì)孩子的眼淚和糾纏，就不辭而別，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不見的時(shí)候，會(huì)哭得更兇，而且會(huì)讓孩子失去了對(duì)親人的安全感和信任感。

　　悲悲切切，難舍難分

　　“再見”說(shuō)了一遍又一遍，總不忍心離去，再抱一抱，再親一親，家長(zhǎng)總是想多陪伴一會(huì)兒，希望孩子能多一些安慰，但這樣的做法反而會(huì)加重孩子的分離焦慮，這就如同演員演戲一樣，入戲越深，越難從角色中抽離。幼兒園老師其實(shí)也不喜歡家長(zhǎng)這種做法。

　　過(guò)度擔(dān)憂，加倍補(bǔ)償

　　家長(zhǎng)總擔(dān)心孩子在幼兒園受苦受罪了，接回去以后，百般寵愛、處處遷就，有的給孩子買很多玩具和食品。這種做法只會(huì)讓孩子越來(lái)越嬌氣、任性，有的孩子還會(huì)把上幼兒園當(dāng)作條件進(jìn)行要挾，大人必須答應(yīng)孩子所提的要求才去幼兒園。

　　三天打魚，兩天曬網(wǎng)

　　有的家庭經(jīng)濟(jì)條件比較好，對(duì)孩子比較溺愛，孩子一哭就不去幼兒園了，反反復(fù)復(fù)，送送停停。這樣的做法會(huì)讓孩子很難融入集體，不堅(jiān)持入園的孩子會(huì)錯(cuò)過(guò)很多課，對(duì)游戲規(guī)則和學(xué)習(xí)都不熟悉，往往會(huì)成為尷尬的“局外人”。

　　消極暗示，威脅恐嚇

　　“聽老師話，要不我就不來(lái)接你了。”威脅加嚇唬是很多成人“對(duì)付”小孩兒的絕招，但這樣的孩子一般膽子會(huì)比較小，特別是到了不熟悉的環(huán)境當(dāng)中，認(rèn)為處處都存在著不安全的因素。

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