3、花的三段卡。（如：花的名稱）

　　4、花的個性：花的種類（大小、顏色、花瓣的多少、形狀等）、生長環境（山、水、沙漠、室內）、溫度（陽生、陰生等）

　　5、做有關花的小書。（可根據花的共性與個性，孩子的興趣）

　　在蒙氏區域中是這樣滲透的：

　　生活區：插花、種植、護理、繡花、編織等。

　　感官區：聞花的香味、觸摸花瓣、賞花、嘗花等。

　　數學區：顏色的分類、花的大小、花瓣的多少以及單雙數的學習、排序（從大到小）等。

　　美工區：制作干花、畫、剪、手工制作（用各種各樣的紙）等。

　　語言：兒歌、故事等。

　　藝術：唱歌、跳舞等。

　　體能：跳起來摘花等。

　　這就是蒙氏教育的精髓所在，目的所在，孩子的興趣第一。

　　可能會有老師說，這不是以前的主題活動嗎？我想，任何活動，只要是孩子感興趣的，不管以什么活動形式出現，都應該是可以的。

　　六、蒙臺梭利的教育理念怎樣滲透在教學活動中。

　　蒙氏教育思想的重點之一是發展和延伸。只要你領會了她的教育思想，掌握了蒙氏教學方法，觸類旁通，舉一反三，你的思維就會放開，思路開闊，教學方法也就會源源不斷。（簡述）

　　1、活動內容來源于實際生活，來自于幼兒本身（如：家族生命線）

　　1、分階段的、有步驟的、逐步深入的學習。給予幼兒清晰的思路。（傳統教學使孩子糊涂）如：鐘的學習。

　　2、音樂：“奧爾夫”音樂教學法。

　　3、美術：教給孩子基本的方法（基本功）和技能。

　　題外話：在教學活動中，盡量收集社會有效的資源，老師的勞動是最有價值的。

　　七：保育方面

　　上班時間：日班保育員12：30—20：45

　　夜班保育員17：45—第2天8：45，晚上有夜班輪值，其他夜班睡覺。

　　老師：早班，7：15—12：30 13：00—15：00

　　晚班，8：45—12：00 13：00—17：45

　　啟發：每個班課室門口都有一個牌子，內容是“我們的承諾”，所有老師、保育員的照片，并注明職務，如：班主任、保育員等。

　　以上是我這次學習的一點體會，希望對老師們有所幫助。蒙氏教學有著它豐富的內涵，有待于我們一起去挖掘、去延伸，相信我們會越做越好。同時，真心地希望以后有這樣的學習機會，多派老師去聽一聽、學一學。這比我們走馬觀花似的參觀幼兒園要來得豐富得多，深刻得多，實在得多。

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