(2)身體排序

　　片段六

　　師：就用我們的身體。能不能二個一組一個一個間隔排列?誰來說說看，兩個一組，間隔排序。

　　幼：朱語嫣的衣服藍色的，楊碩的衣服是黃色的，張潔浩衣服是藍色的，下一個是黃色的。

　　師：那么你是按衣服的什么來排的?

　　幼：顏色。

　　師：不能用身上的衣服，能不能來玩?

　　幼：高矮，高矮，高矮。

　　師：就來兩個人行嗎?

　　教師帶領兩個孩子操作。

　　師：好，原來這個游戲兩個人也可以玩的哦。辦法總比困難多的。

　　……

　　引導幼兒多人玩到兩個人玩，逐步加大難度，拓展幼兒的思維，讓幼兒明白原來很多規律我們都可以想辦法整理出來的。同時，教師很注重幼兒用語言去歸納數學規律，如，你是按衣服的什么來排列的?讓幼兒及時總結，同時從不同的維度去思考問題、解決問題，拓展幼兒的思維。

　　(3)語言排序

　　片段七    師：我挑戰一下最難的，我手不動，腳不動，什么也不動，兩個一組間隔排列。(示范：喵、汪、喵、汪……)

　　師：有沒有兩個一組啊，在哪里?你說，你沒說過話。

　　幼：聲音

　　師：聲音，我發了什么聲音

　　幼：喵、汪、喵、汪。

　　……

　　教師從不同的角度引導幼兒去思考，這里采取示范的方法，讓幼兒利用嘴巴發出聲音，拓展幼兒的思維。

　　片段八

　　師：我玩過的事情不玩，天上可以說，地下可以說，水里可以說，要說出有關系的。

　　幼：汽車、馬路、汽車、馬路

　　……

　　師：OK!汽車和馬路是有關系的，汽車離開了馬路行嗎?

　　幼：天上開不了汽車。

　　師：對呀，所以剛剛我說了有關系兩個字，汽車它一定在馬路上開的。

　　師：這個路和車是有關系的，對吧。

　　……

　　教師提出不同的要求，從發出聲音到不同關系的，讓幼兒把生活中的關系引入到數學中來，數學生活化，使幼兒能靈活使用數學。

　　(4)五官排序

　　片段九

　　師：你能用你臉上的五官嗎?

　　幼：眼睛。

　　幼兒更興奮了，舉手的人更多了。幼兒開始表演一睜一閉。

　　師：一只睜，一只閉，一睜，一閉，很靈活，你們有點本事的。眼睛玩過了，那接下來玩什么?

　　師：鼻子

　　師：鼻子又不會說話，又不能眨巴，那怎么弄呢。

　　幼兒表演一上一下。

　　師：原來鼻子可以這樣，你們平常這個動作雖然不怎么好看，但做這個游戲還是可以玩玩的。鼻子不動能不能兩個一組玩?

　　幼：我可以

　　師：她怎么啦?引導幼兒觀察。

　　呼氣，吸氣，呼氣，吸氣……

　　師：唉，人都是這樣的噢。原來人的呼吸里面也有規律。

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