2.3開展豐富有趣的角色扮演游戲

　　(1)通過角色扮演游戲，豐富幼兒的生活常識。世界在幼兒的眼中是精彩紛呈的，也是陌生而期待的，他們缺少足夠的生活經驗，經常會出現令人忍俊不禁的情景。例如:幼兒的“健康診所”角色扮演游戲，這些“小醫生們”身穿白大褂，給“小病人”聽診、量體溫，煞有介事地說某位“小病人”的體溫有100度，教師可以及時介入，向幼兒講述人體體溫的常識。還如:“上菜市場買菜”的主題游戲之中，某一位“賣菜小老板”居然高喊“青菜十元一棵”的“天價”，遭到了其他一些“買菜者”的質疑和不滿，教師可以布置作業，讓幼兒在周末隨同媽媽到市場去體驗一下生活。(2)提升幼兒的交際能力。要通過游戲活動中的角色扮演活動，提升和培養幼兒的交際能力和與人溝通的能力，逐漸形成幼兒的社會化。例如:在“小超市”的角色扮演游戲中，幼兒要與“導購員”進行恰當的溝通和交流，獲悉不同商品的價格，并進行適當的購買。

　　3游戲教育內容在幼兒教育中的注意內容

　　3.1注重對游戲教育內容的科學合理的選取

　　由于民間游戲活動內容源自于生活，涉及諸多的內容，教師要注意選取與幼兒發展相適應的民間游戲內容，對于缺乏實用價值的民間游戲活動要進行篩選和舍棄，并對一些民間游戲活動的材料進行改良和更新，更好地輔助民間游戲活動在幼兒教育中的開展。

　　3.2注重利用園內外的資源

　　在將游戲融入到幼兒教育的過程中，教師要注意利用園內外的資源，根據場地資源、材料資源、器材資源等不同條件，合理開展對幼兒的民間游戲教育，還可以開展變廢為寶的活動，讓幼兒實現對民間游戲活動的創新，可以讓幼兒在開放的游戲場和輔助材料的前提下，更好地融入到民間游戲教育內容之中。

　　3.3注重將民間游戲活動滲透于幼兒一日生活之中

　　民間游戲活動內容并不是孤立存在的，它與幼兒教育課程相輔相成，只有將民間游戲活動課程內容與幼兒的一日生活充分銜接和滲透，才能更好地提升幼兒對社會的認知程度，促進幼兒的社會化的發展。

　　4結語

　　總而言之，游戲是幼兒教育中永恒不變的主題，在對幼兒的教育過程中必須充分融入游戲內容，使之成為教育幼兒的有效手段，才能更好地啟迪幼兒的智慧，培養幼兒良好的品質，增強幼兒的動手實踐能力、觀察能力、創造能力，更好地吸納民間游戲活動中的傳統文化觀念，形成對民間文化的認同感，為幼兒的未來成長奠定基礎，在“玩中學”、“學中玩”的幼兒游戲教育中，使幼兒體驗到生活的真諦。

　　參考文獻:

　　［1］劉莎．淺論“游戲”在幼兒音樂教育中的重要性［J］．黃河之聲，2015(03):23．

　　［2］王靜．兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義［J］．吉林省教育學院學報(上旬)，2014(08):6－8．

　　［3］李寧．游戲在幼兒教育中的地位［J］．才智，2013(11):84．

　　［4］李磊．游戲教育在幼兒教學中的應用［J］．成功(教育)，2012(24):106．

　　［5］樂元芬．試述游戲在幼兒發展中的地位及作用［J］．高等函授學報(哲學社會科學版)，2005(S1):79－81.

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