活動內容意義化。教學活動內容是根據本節課所教授的知識和技能而選擇的，每項活動內容都要圍繞本節課的功能、話題展開，而不能只是就結構、語法、詞匯進行練習活動。要為學生提供足夠的語言素材，來支持活動的展開；即使是訓練環節的活動，也要盡量使訓練內容意義化，這樣才能提高學生使用語言的能力，使其真正掌握所學語言。也就是說，教師要為學生創設有意義的活動情景，使學生在這種語境中能夠學會使用新語言。活動內容就要圍繞語意、語境、語用而展開。

　　活動層次梯度化。在不同的教學環節中，可以采用不同的教學活動。活動與活動之間都有著內在聯系，明確了它們的內在聯系，設計出的活動才能層層遞進，體現出整體活動的層次性和邏輯性。

　　遵循規律——遵循從易到難、從簡到繁、形式多樣的規律，要把握好所有活動中知識內容的連貫性。搭好臺階——前一個活動要為下一個活動做語言鋪墊，幫助學生在搭建好的語言知識框架中參與活動，建構知識。形成梯度——圍繞一節課的知識與能力目標展開不同教學環節的活動，要注意活動內容的結構化，活動的推進要做到難易漸進、前后呼應、形成梯度。

　　活動參與廣泛化。要使學生能夠積極、廣泛參與活動，教師在設計和實施每項活動時要考慮：活動內容要符合學生水平，盡量接近學生的經驗，與學生的生活緊密聯系；活動方式要激發學生興趣，把活動的過程變成學生自己分析和解決問題的過程；活動層次要由淺入深，隨著活動的層層遞進，要體現出學生參與活動的深度；活動組織要有序合理，既要有多種方式的活動，又要保證學生的參與不是停留在表面。

　　內容形式統一化。活動內容是本節課要學習掌握的語言知識和技能，活動形式是指用什么方式來對所學內容進行訓練、運用、強化、評價。要做到活動內容與活動形式統一化，就要根據活動內容合理安排活動方式。

　　活動指令簡潔化。教師首先要提高英語語言藝術，表達上要簡潔、準確、清晰；其次要學習、掌握更多的課堂用語，注重語言表達的科學性和有效性。

　　活動時間成本化。當談到提高教學活動實效性時，就必須要考慮到時間成本。全面的質量標準必須考慮時間因素。因此，教師在設計和實施每項活動時，還要考慮活動所要花費的時間和如何在有效的時間內達到教學目標。節約時間成本可從合理安排時間、控制活動節奏、精煉教學語言等方面考慮。
 

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