How many black birds? (Two little black birds.)

　　（出示小山丘）What’s this? (It’s a hill.)

　　Two little black birds fly, fly, fly. (教師裝成小鳥的聲音)Oh! I’m tired. Let’s have a rest. Where are the birds? (Sitting on a hill.)

　　What’s his name? (One named Jack.)

　　What’s her name? (One named Jill. )

　　Look! What happened? (Fly away Jack.)

　　And then? (Fly away Jill.)

　　Listen! What does the hill say? (Come back Jack. Come back Jill.)

　　6、觀看教師操作教具，欣賞兒歌。

　　7、引導幼兒邊看操作教具邊跟著老師朗讀兒歌。

　　8、帶領幼兒用手指表演兒歌。

　　9、引導幼兒進行創(chuàng)編活動，用不同的手指動作表示Jack和Jill，練習兒歌。

　　10、欣賞動畫內(nèi)容“Two Little Birds”.

　　11、學唱兒歌“Two Little Birds”, 引導幼兒用手指游戲表現(xiàn)兒歌。

　　12、帶領小鳥回家，邊做手指游戲“Two Little Birds”邊飛離教室。

　　It’s getting dark. Let’s go home.

　　教學反思

　　1、采用“自然學習模式”，讓幼兒在充滿外語信息的語言環(huán)境中熏陶、自然習得英語。

　　游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒英語教育更離不開這一原則。活動中創(chuàng)設一個野外的環(huán)境，讓幼兒扮演小鳥與大樹玩游戲，通過聽樹姑娘的指令跟著鳥媽媽做相應的動作“fly away”和“come back”,孩子們在沒有外界壓力的情況下，通過自身的操作活動，自然、輕松、愉快地理解、習得這兩個短語。整個過程教師沒有用中文解釋，有利于孩子形成英語思維的習慣。

　　2、本次活動的重難點是掌握短語“fly away”和“come back”，游戲“High and Low Voice”適合幼兒爭強好勝的特點，有利于調(diào)動幼兒學習的積極性，吸引幼兒的注意力，傾聽、模仿老師的正確發(fā)音，激發(fā)幼兒對學習英語的持久興趣。

　　3、科學設計、合理使用教具，有效地幫助幼兒理解掌握兒歌。

　　幼兒的思維具有具體形象的特點，采用可操作教具，讓幼兒在觀看兩只小鳥表演的同時，直觀地理解兒歌內(nèi)容。孩子的注意力非常集中，情緒愉快，樂于開口模仿老師的發(fā)音。

　　4、利用手指游戲，引導幼兒掌握兒歌。

　　通過簡單的手指動作配合兒歌，有利于孩子對兒歌的掌握，避免豐富的教具分散幼兒的注意力，也避免單一跟讀時枯燥、厭煩情緒的產(chǎn)生。

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