教學目標

　　1.學習本課生字新詞，會寫14個常用漢字，認識9個生字。

　　2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節賽牦牛時的歡樂心情。

　　教學重點、難點

　　通過閱讀，理解課文內容，體會藏族人民過雪頓節賽牦牛時的歡樂心情。

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學準備

　　課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　（一）揭示課題，導入新課

　　1.板書課題，根據課題質疑：看到題目你會產生哪些疑問？

　　（“雪頓節”是什么節？賽牛是怎樣的場面？）

　　［激發好奇心及觀察力，主動探索和發現問題。］

　　2.交流搜集的資料。“雪頓節”是藏族人民的傳統節日。在藏語中，雪頓節的意思是“喝酸奶的節日”。一般在藏歷7月初舉行，為期3—5天。節日期間，藏族人民觀看藏戲，同時舉行游園活動，彈唱、歌舞、賽牛，盡情歡樂。

　　今天，咱們就一起去欣賞一場別開生面的賽牦牛會。

　　（二）初讀課文、探究識字，了解大意：

　　1.自由讀課文，畫出生字，采用自己喜歡的識字方法自學生字。

　　［尊重學生學習需求和學習方法的選擇，鼓勵學生自主、合作學習。］

　　2.字音都讀準以后把書立好大聲讀課文，讀完了以后想一想課文主要講的什么？

　　3.檢查生字、生詞掌握情況：

　　按小組順序帶讀生字新詞。出現問題及時訂正。

　　4.分段指名讀課文。糾正讀錯的字音。

　　5.說說課文講了一件什么事？

　　（三）細讀課文，理解體味。

　　1.出示閱讀提示，明確閱讀要求。

　　（1）作者按什么順序寫一場賽牦牛的？寫了哪幾方面的內容？

　　［新課標提出：“在教學中尤其要重視培養學生良好的語感和整體把握的能力。”何為“整體把握”？即在教學上，強調閱讀教學的整體輸入、整體輸出。一篇文章是一個整體，這個整體可以是主要內容，可以指思想感情，可以指表達方式。內容也好，情感也罷，都要通過語言文字來表達。葉圣陶先生曾把一篇文章比作一個圓球，組成文章的所有詞、句、段都環繞于這個球心，缺了其中的某部分，就成不了圓球。所以教學一篇文章，要著眼于整體。“一般都是先全篇閱讀（整體） ——分段閱讀（部分）——全篇整理深化（整體）］

　　（2）雪頓節賽牦牛會的哪些情景最有趣？哪些情景最讓人揪心？畫出有關語句。

　　（3）讀一讀這些句子。

　　2.組織交流

　　重點體會、點撥

　　板書：比賽前——比賽中——比賽后

　　（1）“膘肥體壯”、“精神抖擻”及“戴著”、“披著”、“渾身上下”，寫出了參賽牦牛的健壯和披戴。這些生動具體的描寫將一頭頭威風凜凜的牦牛展現在我們的面前。“榮耀”“節日盛裝”“出征的勇士”寫出了主人的裝束和氣勢。

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