成長(zhǎng)是小學(xué)一二三年級(jí)時(shí)期，只要關(guān)注三件事：進(jìn)入體系、聽(tīng)說(shuō)突破、自然拼讀即可。

　　兒童英語(yǔ)體系有很多中分類(lèi)：標(biāo)準(zhǔn)體系是教學(xué)大綱、課程大綱、義務(wù)教育等階段大綱；測(cè)評(píng)體系就是諸如考試，各種測(cè)試等；課程體系就是標(biāo)準(zhǔn)體系和考試體系的連接，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)一般課程體系就是對(duì)教材的選取和教授。直線(xiàn)教學(xué)里三個(gè)體系都要存在，因?yàn)橹挥袠?biāo)準(zhǔn)體系、測(cè)評(píng)體系和客車(chē)體系三者一體時(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)才是直線(xiàn)的。比如一直學(xué)，突然要去考過(guò)托福，兩個(gè)體系脫節(jié)，是完全對(duì)不上的，如果三者結(jié)合得最好，就是最佳的，就是直線(xiàn)。

　　聽(tīng)說(shuō)突破在此處與學(xué)齡前不同，要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)懂，而且說(shuō)要說(shuō)得好，說(shuō)得準(zhǔn)，即有學(xué)習(xí)性的對(duì)待少兒學(xué)英語(yǔ)。

　　自然拼讀就是看字能讀聽(tīng)音能寫(xiě)。此時(shí)，如果孩子掌握自然拼讀能力，生字就不用教，孩子自己就能學(xué)會(huì)了。自然拼讀在開(kāi)始的時(shí)候字母名和字母音，要注意英語(yǔ)字母名擱到單詞里是漢語(yǔ)字母音里很混淆的；之后，注意元音輔音的組合，以及雙元音與不同字母相同發(fā)音的規(guī)律。

　　就如同一直學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)突然要去考過(guò)托福，兩個(gè)體系脫節(jié)，是完全對(duì)不上的，如果三者結(jié)合得最好，就是最佳的，就是直線(xiàn)。

　　選擇體系的原因：

　　課程體系——

　　案例：一女孩三年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，11歲劍橋五級(jí)，KET考了85分，12歲PET考了83分。13歲上有氧讀寫(xiě)。14歲CAE考了63分，英語(yǔ)成績(jī)十分優(yōu)秀。但是有一次，電話(huà)告訴對(duì)方自己郵箱時(shí)，讀不準(zhǔn)G和J，著急之后說(shuō)了個(gè)“勾”。 一男孩9歲到11歲期間，把原版哈利波特全部讀完了，并且在這個(gè)期間他創(chuàng)作了20萬(wàn)字英語(yǔ)小說(shuō)，12歲時(shí)候出版了，英文也非常棒，11歲FCE考了67 分，PET考了70分，13歲CAE考了82分。 兩個(gè)孩子CAE得分分別是63分、82分，相當(dāng)于雅思6.5分、8分，6.5可以上研究生了，而8分可以去諾丁漢大學(xué)博士。而男孩之所以82分的CAE得益于后來(lái)進(jìn)行了課程體系學(xué)習(xí)。

　　測(cè)評(píng)體系——

　　所有的學(xué)習(xí)都要有測(cè)評(píng)，考試和學(xué)習(xí)與生俱來(lái)的，考試只是測(cè)評(píng)一種方式。可以包括孩子上課發(fā)言情況和平時(shí)綜合能力，來(lái)計(jì)算考試成績(jī)。關(guān)鍵是考的內(nèi)容和考的形式是促進(jìn)你學(xué)習(xí)的，那才是一個(gè)值得你為它學(xué)習(xí)的考試。當(dāng)然，要先掌握體系制定的標(biāo)準(zhǔn)的所有技能，然后才去考。要積極參與自檢考試和第三方（比如國(guó)內(nèi)、國(guó)際通認(rèn)）的測(cè)評(píng)。

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