Q：孩子比較多動，應該怎么引導？

　　丁校長：

　　我覺得多動的孩子，現在越來越多。我當時教書的時候，多動癥的孩子一個班一個到兩個左右�，F在一方面是食品的問題，我覺得最重要的還是教養，在成長的過程中，爸爸媽媽包辦代替，他的運動機能沒有促進他的神經發育，他根本控制不了自己。神經發育不夠正常，或者說他的肌肉發育不夠正常，這個時候我們的孩子就會顯得多動。

　　最好是我們在小班、中班的時候就發現，我們可以做一些感統的訓練，找專業人士，通過物理的運動的方式，促使我們孩子的大腦神經，能夠非常好的發育之后，然后他再進入學習，對他來說如虎添翼。

　　******

　　Q：你覺得這個年齡段的孩子，最要展現的是什么，可能是學校最看重的是什么？

　　丁校長：

　　第一位：健康，強壯的身體。我們經常會碰到這樣的孩子，由于爸爸媽媽包辦得太多，甚至有時候吃飯都不是自己吃，是爸爸媽媽喂。這樣他的小肌肉群都是不發達的。

　　所以進入學校學習的時候，他就會握筆姿勢不對，更嚴重的是他會感統失調，注意力不集中。這個在今后的學習中會成為他比較苦惱的事情。

　　第二位：對事物的敏感程度。

　　愿意且喜歡發現問題，做一個善于發現的孩子。當一個新鮮事物放在他面前的時候，他看到這個新鮮事物他的眼睛是發亮的，可以在新鮮事物里觀察，又可以有自己的見解，還可以表達，向外面的人來介紹。

　　我們并不關注他學了幾千個字，學了加減乘除，我覺得這是小學1、2年級老師應該教的，不是現在應該學的。

　　四：其他疑問：

　　Q：這個問題比較尖銳，校長們都不建議上幼小銜接班，那么請問老師一個人教四十個五十個孩子的班，怎么能保證每一個孩子都能在學校里學到知識呢？

　　丁校長：

　　放心，老師都是專業人士，我當時在教書的時候，一個班大概是五十多個孩子，我們照樣教。

　　我們會關注不同類型的孩子，我們會在學習的過程中，教育的過程中找準起點，保證每個孩子都能夠跳一跳，能夠摘得到，能夠想得到，家長們能夠完全放心得交給我們，相信老師的專業，并且多跟老師溝通。家長和老師學校密切得溝通一定是助力我們孩子成長的。

　　******

　　Q：家長提問說，我是小學孩子的家長，如果想要孩子學習好，我有沒有必要陪讀？

　　丁校長：

　　對陪讀這個事情我們要一分為二的看待，自律能力特別好，獨立能力特別好的你千萬不要陪讀，但是如果有一些孩子特別的弱，他自己在學習的過程中戰戰兢兢，都不知道我這一步到底是怎么樣，需要人的幫助，我覺得這個時候我們的家長該出手時就出手。應該陪伴孩子樹立自信，讓他知道學習不是一件非常苦惱的事情，媽媽會跟你一起努力來做的。

　　大部分情況下，這個陪讀一定不是，孩子在那里做作業，爸爸媽媽在那邊刷手機。或者孩子在做作業，媽媽在旁邊盯著，一會兒說這個字擦掉，這個怎么能這樣寫呢？把孩子所有的思緒打斷。

　　如果你覺得孩子需要適度的陪讀，那就應該讓他獨立的做，爸爸媽媽就在旁邊做自己的事。這個自己的事情可以是看書，可以是摘錄一些筆記，可以做一些自己業務上的東西。孩子就知道爸爸媽媽跟我一樣在認真的完成自己的工作。關鍵還是得對癥下藥。

　　其他與長江有關的提問：

　　Q：長江實驗小學自建校起，就全面實施小班化教育，每一個民辦小學基本都是小班化教育，現在很多公辦小學也實行小班化。那么長江的小班化和其他學校的小班化有什么本質上的區別呢？

　　丁校長：

　　除了我們的課程改革里面關注到了小班化，就是讓孩子們能選。課程之外我們的課堂也是讓我們的老師能夠關注到每一個孩子。長江還有更加有特色的地方。

　　比如說在長江我們的每一個孩子六年里面有12本學習護照。這個學習護照會用雷達圖的形式，把我們孩子在這個學期里面，健康、知識、榮譽和我們的校訓緊密結合。這三個維度分成五個層級，從好、很好、優秀、卓越、完美。我們的老師會給我們的孩子做成雷達圖的形式。做成雷達圖之后，就像心電圖一樣。

　　這個心電圖就能讓老師給孩子一個診斷，比如說，這個孩子在學習的過程中，哪一些地方是欠缺的，哪一些地方是他的優勢，在優勢和劣勢之前，我們如何去診斷他，去找到一個上升的策略。

　　有了這個診斷之后，我們還有一個更個性化的，就是家長會。以前我們小時候的家長會一定是一個老師對三十多個家長，這樣的家長會我們有，我們還有雷達圖之后的家長會。

　　一個家庭，然后是語數科外也許還有副班主任、體育、音樂、美術老師，很多個老師的“專家會診”。我覺得這樣子的私人訂制式的家長會，對家長來說，也是非常有幫助的。我們爭取一個學期做一次或者一年里面有一次。

　　******

　　Q：說到您這樣的課程，剛才我們也說到了您也是一個愛玩哲學的校長，在學校里每個月都有一個哲學日，這個哲學日是在每個月第三周的星期四，最近的哲學日題目都成網紅題了，都被刷屏了，您提出的問題是“男孩該不該謙讓女孩”。您設立這個哲學日的初衷想法以及想達到什么樣的效果呢？

　　丁校長：

　　長江從2013年開始，就開設了一門叫兒童哲學的課。我覺得孩子天生就是一個哲學家，我印象特別深的就是我的孩子。

　　我孩子一年級的時候問他一個問題，他說媽媽這個問題會有好幾種不同的答案，因為他可以多維度的，發散性的思考問題。等到小學畢業的時候我再問他一個問題，他反問我說媽媽你想要什么答案。

　　他習慣了，習慣了有一個標準答案，他希望我回答的問題正好是與標準答案想匹配的，就沒有了這種發散性的思維，所以我們希望我們的孩子是獨立的，不是人云亦云的。

　　所以我們覺得要保護孩子天生的好奇心，天生的思辨能力，所以我們就設立了兒童哲學課。

　　平時生活節奏太快沒有時間思考，所以哲學日的時候，孩子、家長都在思考問題，當時我也微信朋友圈里也發了“據說昨天晚上長江無眠，三千人在思考同一個問題這個問題就是男生應該謙讓女生嗎”？

　　大家的回答就是五花八門的，我自己在一張小卡片里寫到：我是女生，我希望有男生來謙讓我，如果有的話我會感到非常的溫暖。

　　我還是非常站在女性的角度在思考，也有很多女生的思考角度就是不同：為什么要男生讓呢，男女是平等的，我們不需要男生讓。特別是在學習上，男生和女生應該是平等的，我們應該互相競爭和學習。

　　******

　　Q：有家長想問問長江的伙食怎么樣。

　　丁校長：

　　長江的伙食我認為很不錯，長江有自己的長江傳統菜，長江的羅宋湯，長江的五花肉，長江名菜，現在也在不斷開發長江的新菜。

　　所以關于長江的伙食，家長們盡可放心。我們長江的食堂還專門有一個實驗室，食品檢測實驗室，我們每天早晨六點鐘菜進來之后我們都會把菜放到實驗室里檢測一下，除了農殘之外還有我們的肉的新鮮度等等，如果沒有達到我們的標準我們都會退回去，我們一定保證我們所有的孩子都能吃到品質非常高的食材。

　　但是這個還不是最厲害的地方。

　　我們最厲害的地方是，長江的孩子在這里呆六年之后出去，一定是一個營養學家，因為我們這個食品的學問做的好。

　　我們學校有個電臺，FM53.8，孩子們創辦的。為什么叫53.8呢，就是因為一起午餐吧，午餐點吧。電臺會對每日的午餐里面食材進行非常詳細的解讀。孩子們不僅吃了這個菜，還了解了食材的功效，價值等等。

　　一個挑食的孩子聽到這些信息之后，她會明白這是對我有利的，我會去嘗試吃。那么六年之后，她會對食材產生一個非常高的了解。

　　******

　　Q：現在孩子讀二年級，特別想把孩子轉到長江來。那么長江接受插班生嗎？對插班生有什么條件和要求？

　　丁校長：

　　非常遺憾的告訴這位家長，我們每一個班級都是35個孩子，根本就插不進來了。如果有孩子轉出來是可以插進來的，但是到目前為止，很少會有孩子轉出。

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