3、教學(xué)方式缺乏多樣性選擇幼兒園環(huán)保教育的方法非常重要，因?yàn)榉椒ú磺‘?dāng)，直接影響到教學(xué)效果的好壞，有的教師在教學(xué)中往往從反面來(lái)教育幼兒保護(hù)環(huán)境，這樣不但達(dá)不到教育的目的，反而會(huì)起到負(fù)面的影響。如對(duì)幼兒過(guò)多的介紹環(huán)境污染的事實(shí)，就難以培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的美好感情。 從兒童教育學(xué)的原理可知，幼兒處于世界觀、自然觀正在萌芽的時(shí)期，激發(fā)幼兒對(duì)世界、對(duì)自然的熱愛(ài)之情是我們每個(gè)教育者的理想。有位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)："兒童在充滿愛(ài)的情感中學(xué)會(huì)去愛(ài)，在充滿恨的情感中去學(xué)會(huì)恨。"作為幼兒環(huán)保教育者，老師應(yīng)更多的用一些美好的事物來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感。

　　4、忽視幼兒教育的整體性有的教師把環(huán)保教育與其它活動(dòng)分裂出來(lái)，重視在一次或幾次活動(dòng)中開(kāi)展環(huán)保教育，而往往忽視了整體性、滲透性。如在搞環(huán)保教育中，老師對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約水資源的教育，幫助幼兒了解水從哪兒來(lái)、認(rèn)識(shí)水的用途、告訴幼兒怎樣節(jié)約用水等，課堂講得很好，但如果活動(dòng)過(guò)后，有些幼兒洗手后卻仍然不及時(shí)關(guān)水龍頭。那么這種只重表面形式而忽視教育整體性的方式，就沒(méi)有真正達(dá)到對(duì)幼兒環(huán)保教育的目的。

　　三、改進(jìn)幼兒環(huán)保教育的對(duì)策實(shí)施環(huán)保教育，就需要掌握規(guī)律、把握原則、講究方法、傳設(shè)環(huán)境。針對(duì)以上所提的問(wèn)題，我們應(yīng)該采取以下具體的積極的措施：

　　（一）提高幼兒教師隊(duì)伍素質(zhì)，做好榜樣作用幼兒教師的環(huán)保意識(shí)水平及技能的高低直接影響著環(huán)保教育的實(shí)施和成效，要搞好幼兒的環(huán)境保護(hù)教育工作，還需進(jìn)一步提高幼兒教師隊(duì)伍的素質(zhì)。因而教師首先要明確環(huán)保教育的重要性，明確掌握在幼兒中開(kāi)展環(huán)保教育應(yīng)持有的度，還要有強(qiáng)烈的危機(jī)感、責(zé)任感和明確的環(huán)保意識(shí)，絕不做有損環(huán)境的事（如攀折花木、亂丟垃圾等），從一點(diǎn)一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。同時(shí)還要身先表率，發(fā)揮示范帶頭作用，如看見(jiàn)廢紙就拾，親自動(dòng)手擦洗花壇，打掃衛(wèi)生等。教師還應(yīng)和孩子們一起做一些他們力所能及的事情，如帶幼兒到花壇除草，成立綠色小衛(wèi)士隊(duì)，齊抓共管，共同愛(ài)護(hù)一草一木。通過(guò)這種教育方式，可以使幼兒形成保護(hù)環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，起到良好的教育效果。 除此，教師還要進(jìn)行大量的知識(shí)儲(chǔ)備。教師不僅要博覽群書，積累大量的信息經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的知識(shí)武裝自己，保證向幼兒傳科學(xué)而準(zhǔn)確的信息，還要對(duì)環(huán)保問(wèn)題處以高度的敏感，有探索求知的精神。

　　（二）把握幼兒年齡特征，為幼兒營(yíng)造良好的環(huán)保氣氛在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要根據(jù)幼兒的心理和認(rèn)知特點(diǎn)不失時(shí)機(jī)的對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，也已有一定的認(rèn)知水平，他們對(duì)自己需要的、有興趣的事物都會(huì)去追問(wèn)去探索。幼兒期孩子主要靠模仿來(lái)學(xué)習(xí)，只有直觀形象的教育才能給幼兒留下深刻的印象。針對(duì)這一特點(diǎn)我認(rèn)為在教育活動(dòng)中可以采用以下幾種方法。

　　1、通過(guò)參觀，加深幼兒對(duì)環(huán)境污染危害性的認(rèn)識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，必須加強(qiáng)孩子們的感性認(rèn)識(shí)。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽(tīng)聽(tīng)喧鬧的汽車?yán)�叭聲、機(jī)器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來(lái)的滾滾濃煙，怎樣使湛藍(lán)的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴(yán) 重性；看看工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導(dǎo)致河水日漸污濁，還有滿山遍野的"白色垃圾"如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會(huì)讓幼兒強(qiáng)烈感受到環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性，逐步確立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

　　2、組織幼兒觀賞電視節(jié)目，閱讀畫報(bào)、圖片我們可以借助于幼兒喜愛(ài)的電視節(jié)目和幼兒文學(xué)作品對(duì)其進(jìn)行環(huán)保教育。例如動(dòng)畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育的好教材。另外，我們可以經(jīng)常給孩子講解那些宣傳環(huán)境保護(hù)的畫報(bào)、圖片，讓孩子了解一些環(huán)保的基本知識(shí)，這樣，就可以讓幼兒比較容易的接受有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。

　　3、在教學(xué)中開(kāi)展游戲活動(dòng)好動(dòng)是幼兒的天性，幼兒在活動(dòng)中最容易接受知識(shí)受到教育，因此豐富多彩的游戲活動(dòng)也能讓幼兒樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在美術(shù)、音樂(lè)、積木、辦家家等教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行游戲，例如利用舊報(bào)紙、易拉罐等廢品和筷子、杯、塑料袋、盤子等做模型、小工藝品；在辦家家的游戲里擺放媽媽用過(guò)的粉盒、雪花膏瓶、頭巾、兜子等，讓孩子們愉快的做游戲，使他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小就養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　（三)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒成為環(huán)保的主體1、要以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解，所以，設(shè)計(jì)時(shí)要圖文并茂，以畫為主 ，并且運(yùn)用各種材料，特別是廢舊材料。如設(shè)計(jì)墻報(bào)《創(chuàng)建綠色樂(lè)園》，就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種 材料，使用淺顯易懂的圖案，力求做到色彩豐富、圖文并茂來(lái)吸引幼兒。設(shè)計(jì)環(huán)保教育內(nèi)容應(yīng)該以幼兒熟悉的 小草、小花和喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物為主，這樣容易使幼兒產(chǎn)生親切感，達(dá)到宣傳教育的目的。

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