環(huán)保問題是當今最熱門、最令人矚目的話題之一。環(huán)境問題，自古就有，它與人類活動共生共存。這就使得我們必須去考慮如何保護環(huán)境，然而，環(huán)保意識是一種生活習慣，需要從小培養(yǎng)，幼兒正處于習慣養(yǎng)成的重要時期，我們應不失時機地培養(yǎng)孩子從點滴中愛護環(huán)境的習慣，有了這種良好的習慣，孩子們在今后的人生歷程中才會漸漸樹立起環(huán)保意識，那該如何從小進行環(huán)保教育呢？

　　首先，培養(yǎng)孩子對大自然的感情，使之萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

　　孩子們對大自然有著一種天然的親近感，實際上，一個真正熱愛大自然，熱愛環(huán)境的人是決不會去破壞它的，在我們的一日活動中盡可能地為孩子們了解和熱愛大自然創(chuàng)造條件，如：一次講故事活動中，當講到大熊貓因誤食人們隨手亂扔的垃圾袋及隨口亂吐的口香糖而不幸死去的遭遇時，孩子們不禁大大震驚，這也使孩子們懂得了：人們不正當?shù)男袨闀�給動物們造成極大的危害，此外，通過圖片、錄像的欣賞、之后的討論，使孩子們真正體驗了對環(huán)保應做些什么。

　　其次，通過觀察來豐富孩子們的感性認識。

　　觀察是一種直接而有效的方法，幼兒的直觀思維決定了觀察是幼兒園進行環(huán)保教育的主要方法。

　　如：下雨天，老師不要抱怨天氣的惡劣，出行的不便，衣服淋濕的麻煩，而是應調(diào)整心態(tài)，引導孩子們學會去觀察發(fā)現(xiàn)下雨的好處，然后歸納告訴孩子們：“下雨后的街道真干凈！空氣真新鮮！特別是那些布滿塵土的樹葉被洗得綠綠的，格外漂亮。”你的一番話，肯定會讓孩子們享受到雨后環(huán)境的另一種美。

　　再次，重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，陶冶幼兒環(huán)保情趣。

　　幼兒園環(huán)境布置多種多樣，教師可通過創(chuàng)設(shè)生態(tài)環(huán)境，裝飾環(huán)境，文字環(huán)境，語言、音樂環(huán)境，在潛移默化中陶冶幼兒的環(huán)保情趣。

　　其中，“變廢為寶”環(huán)境創(chuàng)設(shè)是孩子們比較感興趣的，一階段，我發(fā)現(xiàn)孩子們上幼兒園都要帶個塑料袋，但對于用過的塑料袋便無人理睬，我便抓住這個進行隨機教育，我先給孩子們開展了一節(jié)關(guān)于“塑料袋”的活動，通過活動讓幼兒了解塑料袋的用途及構(gòu)造，同時讓孩子們了解亂扔塑料袋是一種污染的行為，還把塑料袋制作成為孩子們的自制玩具“風箏”，之后還在延伸活動中以“變廢為寶”為主題，讓幼兒和家長一起制作了“降落傘”、“紙盒汽車”、“塑料瓶花籃”……看著孩子們玩得歡快的樣子，我想，這既對孩子們進行了環(huán)保教育，又發(fā)展了孩子們創(chuàng)新動手制作的能力。

　　最后，幫助幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

　　環(huán)保教育不是只說不做，而是應重視實際行為來保護環(huán)境。

　　我們可以定期開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動，讓孩子們?yōu)橛變簣@里的花和小樹澆水，拔掉花壇里的雜草，拾起地上的廢紙和丟棄的廢品，放在準備好的廢品袋中，孩子們在自己動手的過程中，所感受到的東西，比單調(diào)的說教有意義得多，而他們更是用自己的實際行動抑制了破壞環(huán)境的行為。

　　幼兒是祖國的未來，人類的希望，把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上有著現(xiàn)實和深遠的意義。環(huán)保教育應從小抓起，通過經(jīng)常持久的環(huán)保教育，使幼兒確立環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強環(huán)保責任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”！

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