兩個事物之間的關系，大和小，粗和細，長和短。舉例：帶插座圓體。

　　多引導孩子觀察生活中的事物觀察進而比較，進行排序。

　　6幾何圖形和空間

　　那孩子認識圖形先是圓形，三角形，正方形。這是和我們的生活有關。

　　從平面的發展到三維空間。如孩子3歲后開始喜歡搭積木，開始的時候搭一維的會一直不停的疊高，或者一直橫向的排列。慢慢隨著經驗的豐富和邏輯思維的發展開始搭建立體，開始不斷變化。還有運動能力對空間思維的幫助。如早教中心的運動課程對孩子的幫助，他要經過從哪里鉆，哪里出的空間思考。

　　男生相對比女生的邏輯要好，也不是絕對的。男生的活動空間決定了這一能力。

　　7時間的概念

　　3歲開始可以教孩子認識時間表。孩子晚上睡覺的時間（看長針指到12，短針到9，9點了是睡覺的時間）如先教孩子認識整點，然后半點。

　　孩子的時間概念時需要家長幫助建立的，而且家長要幫助孩子建立正確的時間感知，如對孩子說1分鐘我們回家。那就在一分鐘的時間結束時提醒孩子，而不是幾秒的時間。這樣會給孩子錯誤的時間認知。

　　8數學的運算

　　是非常抽象的。隨著孩子的思維發展變化的。相當于加減法。是需要符號來代替的。孩子一般在中班的時候開始出現這樣的能力。

　　運算的早期是需要事物的，如你對孩子說你吃了3個餃子，幼吃了4個餃子，你問孩子吃了幾個，孩子是能馬上說出7的，當你對他說3+4等于幾？孩子是不理解的

　　最早的運算練習需要，結合事物，要不給孩子畫出來。或者給孩子錢購買東西。讓孩子在生活中體會數學能力。

　　珠心算對孩子是否有幫助？對于孩子的運算規律的學習是沒有幫助的，它只是算數數的竅門。

　　比如理解乘法。真正理解背后的規律的，不是只讓他記住口訣。如2*3，是2個3相加的。蒙氏數學的是教孩子數學規律。

　　數學是一種規律，是一種思維。

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