4、賞識——評價幼兒的作品，激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。

　　每一個人都希望自己努力的成果得到別人的認(rèn)同。幼兒也不例外，我們不能只拿“像與不像”、“行與不行”作為評價一幅幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)。幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認(rèn)識和利用，“讀懂”孩子的畫。要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫面上的每一根線條、每一個圖形、每一種色彩都能傳達的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒點點滴滴的創(chuàng)造，并提供機會讓幼兒進行分享、交流，使他們有更多溝通。如展覽幼兒作品讓幼兒互相欣賞，互相評價，同時也提高了幼兒的評價能力。每個幼兒有自己獨特的個性，他的畫也就有與眾不同的特點，有的作品只有他自己看得懂、說的清，因此，教師在評價幼兒美術(shù)作品時要尊重幼兒、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，肯定幼兒成績，發(fā)展幼兒智力，只有這樣才可能和幼兒溝通。

　　二、提高幼兒繪畫的技能

　　興趣是幼兒學(xué)畫的先決條件，那么在繪畫中如何去培養(yǎng)與提高幼兒的繪畫技能呢？

　　1、首先應(yīng)努力提高自身的繪畫水平

　　俗話說：“名師出高徒”，要教育好學(xué)生必須先提高自己的水平，只有不斷提高自身的繪畫水平才能更好的去教學(xué)生。我平時非常愛好繪畫，常常從各種途徑收集繪畫技巧方面的書或作品材料來提高自己的繪畫技能，學(xué)習(xí)他們先進的東西以提高自身的繪畫水平和教學(xué)能力，取得較好的效果。

　　2、其次為幼兒提供觀察的機會，提高他們的觀察能力。

　　由于幼兒的觀察能力較差，對一件事物總看不仔細(xì)，只感知了片面，對直觀具體的事物印象較深，但想象力卻不豐富，因此繪畫常會出現(xiàn)丟三落四、畫面不豐富等。針對這些情況，在平常的教學(xué)中總能引導(dǎo)幼兒通過游戲、娛樂去觀察、感受、體會。例如：通過觀察天空中的小鳥、飛機，馬路上來往的車輛及林蔭道旁排列整齊的樹木，讓幼兒感受事物近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密的透視關(guān)系。從站在不同角度引導(dǎo)幼兒去觀看同一事物，讓幼兒知道不同角度所觀察到的事物側(cè)面，會有不同的視覺效果，從而增強幼兒對觀察事物的感性認(rèn)識，為他們繪畫技能的提高打下良好的基礎(chǔ)。

　　3、多鼓勵，少批評，逐步培養(yǎng)幼兒對繪畫的自信心。

　　幼兒需要鼓勵和贊賞，當(dāng)他們畫完一幅畫時，教師要適時說些肯定和鼓勵的話語，幫助幼兒樹立對繪畫的興趣和自信心，要盡可能避免指責(zé)的話語，如：“你畫的是什么呀？畫得一點都不像，難看死了，亂七八糟”等話語，這樣容易挫傷幼兒的自尊心和積極性，使幼兒對美術(shù)活動失去興趣，出現(xiàn)：我不會、我不想、我不要的消極心理，有的孩子甚至一到繪畫課就害怕上，嚴(yán)重者還會哭鼻子……只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。因此，教師看幼兒的畫，要盡量找出好的地方，如“很好，顏色很美，畫面很豐富。”或者是“如果……將會更好。”一旦幼兒作品受到老師的承認(rèn)和贊許，他們會表現(xiàn)出更大的創(chuàng)作熱情，從而增強自信心，對繪畫產(chǎn)生更濃厚的興趣，就會越畫越多，越畫越好。

　　總之，幼兒園的美術(shù)活動應(yīng)該是寓教于樂的活動，要想培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣和技能，所重視的應(yīng)是活動的過程，而不是為一張畫或一次作業(yè)。實踐證明，“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣，對于美術(shù)活動的順利開展至關(guān)重要。教師要想方設(shè)法激發(fā)幼兒的興趣，用心去呵護、發(fā)展幼兒的興趣。只有讓孩子親身經(jīng)歷，在體驗中感受到美術(shù)活動給他們帶來的無窮樂趣，才能讓孩子對美術(shù)活動感興趣，從而能更好地促進幼兒多種能力的和諧發(fā)展。

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