近期，陸續(xù)有今年幼升小的家長收到入學(xué)通知書，還有的學(xué)校已經(jīng)開過家長會。回到家后，做父母的已提前進(jìn)入焦慮狀態(tài)：剛離開幼兒園的寶貝們要放手獨(dú)立上一年級了，該怎樣度過這段適應(yīng)期？上課會不會跟不上老師教授的節(jié)奏？遇上的老師孩子不喜歡怎么辦？這個暑假要不要上幼小銜接班？

　　為此幫助家長們理性、科學(xué)對待幼小銜接這個關(guān)鍵時間，開發(fā)區(qū)教育部門請來部分小學(xué)校長，為孩子們的幼小銜接支招。今天我們選取了部分校長的一些建議和看法。

　　景苑小學(xué)校長邵鋒星

　　愛上學(xué)習(xí)，從愛上自己的學(xué)校開始

　　家長可以帶孩子參觀一次未來的學(xué)校，了解學(xué)校格局。可以一邊參觀一邊介紹，與孩子分享學(xué)校過往的榮譽(yù)和成績，建立起對學(xué)校的自豪感，愛上學(xué)校愛上老師；也可以和孩子一起暢想未來會在學(xué)校里做哪些事情，讓孩子覺得學(xué)校是一個新奇而有意思的地方，成為一名小學(xué)生是件光榮而幸福的，激發(fā)起孩子對學(xué)校生活的向往。

　　興趣是最好的老師。很多家長會糾結(jié)孩子入學(xué)前是否要報一些培訓(xùn)班，讓孩子學(xué)點拼音算術(shù)之類等。其實，興趣是最好的老師，一切要以尊重和培養(yǎng)孩子的興趣為出發(fā)點。舉個例子，一年級開始有科學(xué)課，兒童是天生的科學(xué)家，他們喜歡了解、觀察、記錄身邊的科學(xué)現(xiàn)象，我們周圍的生活就是最生動的課堂，與未來的學(xué)習(xí)是息息相關(guān)的。若家長能著眼孩子終身學(xué)習(xí)，在生活中注意觀察、培養(yǎng)孩子的興趣，對他們未來的學(xué)習(xí)將大有好處。

　　同時，讓閱讀成為孩子的好習(xí)慣。孩子文化的積累和建構(gòu)主要依靠課外閱讀，因此，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。首先父母要愛讀書，其次要根據(jù)孩子的年齡段購買繪本和書籍，哪怕孩子不識字，但也會發(fā)揮想象編織自己的小故事。另外，父母可以經(jīng)常給孩子講故事，即使是看著故事書讀，對培養(yǎng)孩子的閱讀能力也是一種幫助。

　　文海教育集團(tuán)副總校長、文清校區(qū)副校長鄧華

　　可以零起點，不能零準(zhǔn)備

　　幼兒園中的幼兒轉(zhuǎn)變成小學(xué)生，是兒童成長歷程中一次重要的身份轉(zhuǎn)變，也是童年生活的一種自然延伸和過渡。

　　家長、幼兒園和小學(xué)老師需要做的，就是了解、理解并遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，共同營造有利于孩子適應(yīng)小學(xué)生活的氛圍。通過循序漸進(jìn)，因勢利導(dǎo)，讓孩子成為小學(xué)生活的向往者，成為小學(xué)學(xué)習(xí)主動的準(zhǔn)備者，讓入學(xué)不再成為困擾孩子的因素，而是成為促進(jìn)孩子成長的動力。

　　我校一直非常重視新生的幼小銜接，將入學(xué)后的第一個月定為“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備期”，開設(shè)“九月課程”。由兩位老師協(xié)同教學(xué)，將學(xué)科知識融入到主題活動或?qū)W習(xí)生中，通過“我的新朋友”、“校園尋寶”、“我在哪里”、“有趣的游戲”等活動，緩解新生入學(xué)之初的身心壓力，呵護(hù)他們對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的美好憧憬。

　　當(dāng)然，家長們也要認(rèn)識到零起點并非零準(zhǔn)備。入學(xué)準(zhǔn)備不是讓幼兒去提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，而是要讓幼兒充實感性經(jīng)驗，提升學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整情緒情感，為小學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　相信，家校合力，遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，傾聽孩子的心聲，多陪伴、多鼓勵，定能助力孩子愉快、積極地融入小學(xué)生活，為未來的學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

　　學(xué)林街小學(xué)校長董夫奏

　　尊重規(guī)律，用心準(zhǔn)備

　　人的成長大致可以分為兩條主線，一是智力品質(zhì)的發(fā)展；二是個性人格的發(fā)展。從智力發(fā)展的規(guī)律來看，小學(xué)一二年級是觀察力、注意力、感統(tǒng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期。學(xué)前兒童家長可從孩子的興趣出發(fā)，培養(yǎng)孩子在一定時間內(nèi)專注地做一件事，如觀察一種動植物、完成一件手工作品、跳繩等。

　　切忌拔苗助長、急功近利，扼殺孩子入小學(xué)的美好期待，人為造成入學(xué)很恐懼的氛圍。切記，扼殺孩子的興趣是對孩子智力發(fā)展的最大傷害。要尊重生命成長的規(guī)律，不急著寫字。要知道，學(xué)前兒童手指小肌肉群還未發(fā)育完全，如果急著開始書寫，孩子會因為指部力量不足而導(dǎo)致握筆姿勢變形，握筆姿勢錯誤往往引起坐姿錯誤，再而引發(fā)近視等諸多問題。

　　教育要始于培養(yǎng)良好習(xí)慣。在生活習(xí)慣方面的準(zhǔn)備，要讓孩子自己整理書包、抽屜，自己收拾餐盤；要會自己洗手、如廁，一定的吃飯速度等。在行為習(xí)慣訓(xùn)練方面，要讓孩子學(xué)會主動問好，能分清場合要求，規(guī)則意識等；在學(xué)習(xí)題習(xí)慣方面，要動作快不拖拉，跟上課堂節(jié)奏，會傾聽，敢表達(dá)，閱讀習(xí)慣等。

　　學(xué)正小學(xué)校長何家璧

　　做好幼小銜接，為后續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)

　　幼小銜接是指幼兒園到小學(xué)的銜接，這雖然只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一段旅程，卻對幼兒未來學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，不能狹義地看成是兩個教育階段的過渡問題，而要從終身教育的觀點看待幼小銜接。

　　幼小銜接什么最重要？我認(rèn)為永葆好奇心、未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、社會性情緒等方面十分重要。

　　作為即將步入小學(xué)的孩子家長，可以做些什么呢？積極引導(dǎo)，身先士卒。對學(xué)校教育、孩子成長，您要有理性認(rèn)識，更要心平氣和。

　　習(xí)慣第一，培養(yǎng)責(zé)任。在家要讓孩子掌握基本的自理技能，并能自始至終完成一項任務(wù)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。這些能力的培養(yǎng)將會為孩子入學(xué)后的校園生活、后續(xù)發(fā)展提供充足的后勁。

　　作息規(guī)律，堅持運(yùn)動。根據(jù)小學(xué)作息時間，家長要及早和孩子一起制定作息時間表，并一起執(zhí)行，多鼓勵多表揚(yáng)。特別是進(jìn)入8月，跳繩、踢球、跑步都是可以在家里堅持的運(yùn)動項目，不僅可以提高身體素質(zhì)，還能陶冶情操，提高思維，充實精神，更是親子交流的一種簡單且有效的方式。

　　親子陪伴，閱讀為先。建議每天有親子共讀時間，和孩子一起多種形式讀繪本。家長在與親子共讀的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子成長的困惑，體會成長的樂趣，也成長自己，再次完善自己。

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