來源:幼教網 2018-07-05 15:14:58
案例:
小朋友一個個安靜地等著我發卡片做游戲。突然發現黃軼楊和丁悅兩個人在悄悄的看著右邊偷偷地笑著,黃軼楊還用手指著呢。我順著他們的眼神望去,終于找到了笑的源頭:原來是袁子棟把頭縮到棉衣里出不來,正扭動著身體想把頭弄出來。我趕緊走過去,幫他拉開拉鏈,讓他把頭鉆出來。只見袁子棟滿臉通紅,氣喘吁吁,額頭上還滲出細汗珠。我吸了一口冷氣:好險啊!這時小朋友的注意力都集中過來,有的還覺得好玩哈哈地笑起來。我用嚴肅的表情對孩子們說:“大家別笑了。我們來聽聽袁子棟小朋友說說他現在的感覺吧。”袁子棟站起來不好意思地說:“心里好難受的。”我問小朋友:“為什么袁子棟會好難受?”有幼兒馬上說:“他把頭藏在衣服里就好難受。”黃騰江說:“我們呼出的是二氧化碳。”乖乖!我驚訝他竟然知道二氧化碳!表揚、肯定了他的說法后,我接下去補充完整:“我們人每天都要呼吸。呼出的是二氧化碳,不好的東西,吸進去的是氧氣,是有用的東西。人的頭蒙住了,氧氣就吸不進去,人就會難受,時間長了就會死掉。”我講這么抽象的知識,小朋友竟然聽得很入神。丁悅小朋友突然說:“電視里壞人就用袋子蒙住好人的頭,好人就死了。”一石激起千重浪。這句話激活了幼兒的思維,喚醒了幼兒的經驗。有的幼兒津津有味地說起自己從電視中看到的現象,有的幼兒表情嚴肅地與旁邊的小朋友竊竊私語,都表示了認同。大家你一言,我一語。看著小朋友認真的樣子,我準備結束教學:“那我們應該怎樣讓自己保持呼吸通暢,不難受呢?”陸續有小朋友說出了好方法。“不用衣服蒙住頭”、“睡覺不要蒙住頭”、 “不要趴著睡覺”、“要到通風的地方玩”。“這些方法都很好。以后我們要改變不好的習慣,讓我們都健康成長好嗎?”“好!”小朋友齊聲回答。
點評:
這是一件突發事件。孩子天性好動,出現類似大家無法預料的安全隱患是常有的事,也是孩子無安全意識的表現。發現問題后,我立即調整教學計劃,利用真實的情境,生成了一節安全教育課。活動中把孩子引發出來的問題巧妙地拋給小朋友,喚起幼兒的原有的經驗,使小朋友產生身同感受的體驗,從而激發小朋友的安全意識。感謝黃軼楊和丁悅,是他們的“好動、好奇”提醒了我。避免了一場安全事故的發生,讓我比較完美地實踐了一堂生成課。
相關推薦:
小升初試題、期中期末題、小學奧數題
盡在奧數網公眾號

歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網,幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點擊查看