A. 許多家長給孩子報了不止一個興趣班。

　　B. 記得有一次散步，看到一個媽媽抱著趴在媽媽肩上打盹的孩子一邊小跑一邊給孩子帶帽子搞得滿頭汗，我趕緊迎上去問要不要幫忙。結果媽媽認出了我：“哎呀，您就是電視上那個老師吧，我給孩子報了繪畫班兒……”今天下午要上兩個班兒呢。后來熟了，才知道，為了讓孩子接受好的教育，媽媽辭去了工作，共給孩子報了五個興趣班兒。看著忙得腳手不連地、蓬頭垢面的媽媽，我告訴她：您忙錯了地方、沒累到點兒上。

　　C. 1-3歲，是觀察孩子這個生命，來到人間天賦在哪兒、該學什么、長大了該做什么的關鍵時期，因為三歲看大、一歲抓周，說的就是孩子這個生命來到人間是來干什么的，所謂的【人的命天注定，胡思亂想不頂用】。那何不抓住這個關鍵期來觀察【孩子本是誰】呢？因為，雖然我們生下了他／她，卻不一定真生認識他／她。認識ta的過程就是我們大人真正開慧的過程，因為真正認識孩子，需要我們放下父母的身段兒和所謂的學歷和資歷。

　　而對于3-6歲的孩子，上興趣班也不是最重要的，最重要的是認識孩子本該是誰也就是發現孩子的天賦并培養孩子的是非觀和習慣，因為七歲看老看性格。

　　在這個階段，家長真正該做的是：

　　1）盡量給孩子創造輕松的氛圍和多樣的選擇，讓孩子的自然釋放天性，同時大人應沉下心來觀察孩子對什么感興趣。

　　2）在孩子生理、人身和情感三者都安全的基礎上，只在大是大非問題上適當糾正孩子，讓孩子知道有是有非有原則，就可以了。

　　D. 過早給孩子報班，無論報對報錯，都有一定隱患。數據顯示：【報錯興趣班】是導致孩子被動學習和厭學的一個不可忽視的根源。因為：

　　如果孩子恰好沒有這個興趣班對應的天賦，孩子的表現就往往不如有這方面天賦的孩子。如果孩子敏感，就會意識到自己不如別人，一旦孩子帶著這種感覺進入小學，孩子往往會下意識地繞開，對學習產生逃避，如果老師和家長不能及時發現和正確疏導，久而久之，孩子就會產生自卑感，失去對學習的愿望，對考試產生排斥。

　　而，如果恰好孩子有這個興趣班所對應的天賦，老師的表揚、大人的自豪、小伙伴的羨慕，很容易讓這個孩子認為自己是天才，沉浸在老師設定的考試、排名和好壞的標準中。如果再趕上興趣班的老師的教學方法有局限，孩子就很容易陶醉在名列前茅的光環中而變得浮躁起來，失去自我思考和探索的動機，孩子的天賦反而有可能得不到發揮甚至被夭折了。

　　E. 因此，對于要不要報興趣班，我的結論是：不是必須。建議家長根據自己孩子的實際情況進行選擇, 以身心愉快、自然釋放、輕松參與，把沒有考試與排名的興趣班為首選。

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