很多家長(zhǎng)提到幼兒時(shí)期，都會(huì)說(shuō)那就是很小的孩子嘛，那到底是多小呢？每當(dāng)這個(gè)時(shí)候所有人腦袋里就會(huì)出現(xiàn)額、多大？三歲以下？

　　在這里首先給大家說(shuō)明的是，幼兒時(shí)期是指：三歲到六或七歲這一時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期通常是孩子進(jìn)入幼兒園的時(shí)期，所以叫幼兒時(shí)期。

　　對(duì)于這一時(shí)期的孩子很多家長(zhǎng)會(huì)忽略他們的教育和感受，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)時(shí)期的孩子，不需要太多教育，甚至不需要教育。

　　但是美國(guó)心理學(xué)家杰明斯的研究指出，5歲以前是智力發(fā)展最快的時(shí)期，對(duì)一個(gè)18歲孩子所達(dá)到的正常智力水平來(lái)說(shuō)，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的，而剩下的20%才是8—18歲前獲得的。

　　這就足以證明，幼兒時(shí)期在孩子的發(fā)展過(guò)程中是很關(guān)鍵的存在。

　　日本教育學(xué)家木村久一指出：兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律，即生下來(lái)具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進(jìn)行教育，可以成為具有100分能力的人，若從5歲開始接受教育，只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始，就只能成為具有60分能力的人。

　　由此可見，幼兒早期教育的重要性。

　　那今天我最想和大家聊聊的是，幼兒時(shí)期的音樂(lè)教育到底有多重要？

　　幼兒時(shí)期音樂(lè)教育中“美的熏陶”

　　在幼兒時(shí)期音樂(lè)欣賞過(guò)程中會(huì)得到審美感受，使幼兒在情感上也得到一定的共鳴，從中獲取美的感受。

　　幼兒音樂(lè)藝術(shù)教育不靠直白的說(shuō)理,而是靠給孩子設(shè)立的生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象，激勵(lì)孩子情感，給孩子一種更深層的啟發(fā)意義，從而發(fā)揮其教育作用。

　　就像這首經(jīng)典而簡(jiǎn)單的兒歌《一分錢》一樣，其教育意義是拾金不昧的道德教育，但是拾金不昧這四個(gè)字并沒(méi)有出現(xiàn)在歌曲中，而是以充滿純真的音調(diào)旋律、兒童語(yǔ)氣、愉快輕松的氛圍，唱出了小朋友把撿到的一分錢交給了警察叔叔,警察叔叔拿著錢對(duì)他點(diǎn)頭稱贊的情節(jié),這樣就塑造出了一個(gè)生動(dòng)積極的藝術(shù)形象。

　　啟發(fā)使孩子理解不是自己的東西不能要,無(wú)論撿到的是什么，即使是很少的一分錢也要交給警察叔叔。

　　說(shuō)到這里很多人就會(huì)鉆語(yǔ)言空子了，說(shuō)：“那也就拾金不昧一個(gè)深層意義啊。”

　　我先不說(shuō)“拾金不昧”教育意義的重要性，請(qǐng)大家仔細(xì)回想兒歌內(nèi)容，其中第一句就是“我在馬路邊撿到一分錢，”而不是“我在馬路中間撿到一分錢”，這就包含我們交通知識(shí)，告訴幼兒走路不能穿在馬路中間，而是靠路邊行走。

　　第二句“把它交給警察叔叔手里邊，”這是給孩子樹立一個(gè)正義的典型形象人物。

　　第三句“叔叔拿著錢，對(duì)我把頭點(diǎn)”，正義形象的稱贊給予幼兒正義使命感和自豪感。

　　第四句“我高興 地說(shuō)了聲 叔叔再見，”這里體現(xiàn)了我國(guó)的傳統(tǒng)美德禮貌的教育意義。

　　此時(shí)《一分錢》的旋律已不自覺(jué)在腦海奏響。
 

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