幼教網整理了關于2018年蘇教版四年級科學上冊《加熱和冷卻》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　1、能夠通過做實驗進行觀察，認識到加熱和冷卻可以改變物體的形態。

　　2、能夠通過做實驗，認識到物體的熱脹冷縮體積發生變化現象。

　　3、知道溫度計是利用物質熱脹冷縮的原理做成的。

　　4、能用熱脹冷縮解釋生產、生活中的一些現象。

　　5、閱讀溫度計發明的故事。

　　6、理解科學技術是經過反復試驗和不斷完善進步的。

　　【教學重難點】

　　教學重點：認識到冷熱變化會導致物體產生變化。

　　教學難點：發現液體具有熱脹冷縮的性質。

　　【教學準備】

　　蠟燭、火柴、固體體脹器、酒精燈等。

　　【學案】

　　《3、加熱和冷卻》學案

　　自主探究學習目標：

　　1、認識到加熱和冷卻可以改變物體的形態。

　　2、認識到物體的熱脹冷縮體積發生變化現象。

　　3、知道溫度計是利用物質熱脹冷縮的原理做成的。

　　一、我看書：看書，熟悉課的內容。

　　二、我思考：思考書中提出的問題。

　　三、我能做：

　　1、上網查資料，認識“干冰”。

　　2、在家長的指導下，用打火機烤塑料吸管，彎曲吸管。

　　3、在家長的指導下，將癟的乒乓球放進小盆里，加熱水，使癟了的乒乓球變圓。

　　4、在家長的指導下，給白糖加熱，觀察有什么現象發生？再讓糖冷卻，觀察有什么現象發生？

　　四、我總結：通過探究性學習，我知道了：

　　五、我提問：我經過思考，還不懂的問題有：

　　【教學過程】

　　一、話題“聚焦”。

　　1、提出問題：物體加熱和冷卻后會有哪些變化？

　　2、學生討論、交流、匯報。

　　3、提問：你為什么這樣想？

　　二、研究受熱和冷卻后物體形態的變化

　　1、提出問題：糖和蠟受熱后會有什么變化？冷卻呢？

　　2、學生實驗：教師巡視學生做實驗，并給以適當的指導和幫助。

　　（1）先將蠟燭點燃，觀察有什么現象發生？

　　（2）再將蠟燭熄滅，觀察有什么現象發生？

　　（3）教師引導學生有意識的觀察糖和蠟有固體變為液體，再由液體便固體的過程。

　　（4）學生小組討論：蠟燭加熱和冷卻后，各有什么現象發生？

　　（5）學生匯報：蠟燭在加熱和冷卻后，形態發生了什么變化？

　　3、小結：蠟燭加熱后會融化成液體；冷卻后又變成固體。糖呢？

　　4、像糖和蠟燭的形態變化只是一個例子，生活中還有哪些物質加熱和冷卻后會有與糖和蠟一樣的變化？

　　（1）學生討論、交流。

　　（2）學生匯報

　　（3）小結：生活中還有許多常見物體和糖、蠟一樣，容易在冷熱變化條件下改變形狀，如松香、巧克力等。

　　（4）這些都是固體在加熱和冷卻后的變化，那么液體呢？

　　5、了解二氧化碳的液化和汽化。

　　（1）學生分組閱讀資料。

　　（2）課件展示：二氧化碳的液化和汽化。

　　（3）小結：氣體間冷卻會變成液體或固體，加熱又會變成氣體。

　　三、研究物體體積的熱脹冷縮現象

　　（一）認識固體的熱脹冷縮現象

　　（1）銅球，在加熱和冷卻以后會有什么變化嗎？

　　（2）學生猜測。

　　（3）學生分組實驗。

　　①銅球沒加熱時恰好能從鐵圈中通過。

　　②給銅球加熱。

　　③銅球不能通過。

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