幼教網整理了關于2018年青島版四年級科學下冊《彩虹的秘密》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標：

　　1、通過認識彩虹的成因， 指導學生通過實驗了解太陽光是由七種不同的色光組合而成的，我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的

　　2.培養學生的推理能力,根據色散實驗推想彩虹的成因和實驗能力初步學會用三棱鏡做光的色散實驗。

　　3、認識光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各種不同的色光。

　　二、教學重難點：

　　1、培養學生的實驗技能和在實踐獲取知識的能力。

　　三、教學準備：

　　1、形成彩虹的實驗材料——水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂。

　　2、看到物體顏色的材料——幾張不同顏色的紙片。

　　3、認識光的三原色的實驗材料——每人一支手電筒，紅、綠、藍三種顏色的透明黏膠片。

　　4、制作彩色陀螺所需材料——火柴梗，紅、綠、藍圓形卡紙等。

　　四、教學過程設計

　　一、導入新課

　　1、欣賞圖片（多媒體課件展示）

　　（1）（課件展示圖片）師問：你們認識它嗎？說一說彩虹是什么樣的？

　　（2）彩虹一般在什么時候出現？出現在天空的哪個方向？

　　（3）關于彩虹你還知道些什么？有什么感興趣的問題？

　　2、師講述：這節課我們就一起來研究彩虹的形成及關于光的有趣問題。

　　3、師板書課題：彩虹的秘密

　　二、探究活動

　　1、認識太陽光是由七種色光構成的。

　　（1）談話：彩虹的形成可能和什么因素有關系？

　　（2）師講述：為了研究彩虹的形成，我們來做個實驗。每一組水盤里有5厘米深的清水，把水盤端到陽光下，把平面鏡正對陽光，斜放在水盤中，對面放置紙屏，調整平面鏡和紙屏傾斜度。你會觀察到什么現象？

　　（3）學生分組實驗。

　　（4）匯報實驗結果。

　　你看到什么現象？

　　數一數，有幾種顏色的光？它們像什么？

　　你能按順序說出各種光的名稱嗎？

　　（5）出示七色光圖，講解七色光的名稱。

　　（6）小結：陽光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對面的紙屏上就出現了一道彩虹。白色的陽光變成了七種顏色的光。

　　2、認識彩虹的形成。

　　（1）提問：陽光為什么會分散成七種色光形成彩虹呢？

　　（2）講述：為了解決這個問題，我們再來做個實驗。

　　每個組都有一個噴霧器，噴霧器的瓶子里裝有水。我們到室外向陽處用噴霧器背著太陽向天空噴水，觀察到什么現象？

　　（3）學生分組實驗。

　　（4）匯報實驗結果。

　　①噴水時，看到什么現象？

　　②停止噴水后，還能看到同樣的現象嗎？

　　（5）討論：

　　①以上實驗對你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關系？

　　②根據以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？

　　（6）師生小結：陽光是由七種色光混合成的。夏天，雨后轉晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽光分成七種顏色的光，形成彩虹。彩虹總是出現在太陽的哪一邊呢？

　　（7）提問：你還在哪里看到像彩虹一樣的的七色光？你還有哪些方法做成彩虹？

　　3、認識人眼為什么能看到物體的多種顏色。

　　（1）討論：陽光照射在不同顏色的物體上，會出現什么現象？

　　（2）提問：幾種不同顏色的紙片，在陽光的照射下，分別反射什么顏色的光？

　　（3）學生分組實驗。

　　（4）匯報實驗結果。

　　紅色物體反射什么色光？白光照在其他顏色的紙上呢？

　　（5）討論：通過以上實驗，你認為物體的不同顏色是由什么決定的？人眼為什么能看到物體的多種不同顏色？

　　（6）小結：物體反射照上身上的光，物體是什么顏色它就反射什么顏色的光，其他顏色的光就被它吸收了。人眼看到物體什么顏色是由它所反射的光的顏色決定的。

　　4、認識光的三原色。

　　（1）談話：我們來做一個有趣的實驗。用紅、綠、藍三種顏色的膠片，貼在手電筒的玻璃片上，使三只手電筒分別射出紅、綠、藍三種顏色的光。如果我們把其中兩種或三種顏色的光疊加，會出現什么現象？能夠產生多少種顏色的光？如果調整光照的距離，使色光有強有弱，還能夠產生多少種顏色的光？

　　（2）學生分組實驗。

　　（3）匯報實驗結果。

　　（4）小結：通過以上實驗，我們發現紅、綠、藍三種顏色的光可以混合成多種不同顏色的光，紅、綠、藍是光的三原色。彩色電視機的熒光屏上五彩繽紛的色彩就是由紅、綠、藍三種顏色的光混合而成的。

　　三、拓展活動

　　1.在圓形白紙板上涂色，制成七色板。在紙板中間扎2個孔，穿線，打結。

　　2.實驗：手握雙線兩端，先使紙板旋轉，然后向兩旁拉伸，使七色板快速旋轉。觀察有什么現象？

　　3.想一想，以上實驗說明什么？

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