幼教網整理了關于2018年鄂教版四年級科學上冊《小動物的家》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1．了解動物生活與環境的關系，知道動物都生活在它適應的環境里，不同的環境生活著不同的動物。了解一些動物適應環境的事實。

　　2．能用多種方法觀察小動物的生活環境。

　　3．能用自己的語言描述動物生活的環境，能用簡單的器材做模擬動物生活環境的實驗，并堅持觀察動物和環境的關系。

　　4．意識到保護生態環境，愛護小動物的重要性。

　　教學準備

　　1．教師準備：

　　(1)課前在校園里做一次調查活動，估計一下學生可能找到哪些小動物的“家”，設想他們可能遇到的問題，找到解決問題的方法。

　　(2)劃分好各小組的觀察區域。

　　(3)準備一些防蚊蟲叮咬的藥物。

　　2．小組活動材料：

　　(1)工具：小棍子、放大鏡、昆蟲盒、小鏟子。

　　(2)給動物做“家”的材料：紙盒、深色的布、土壤、小水壺等。

　　3．學生準備：糖果、餅干、水果片等食物，手套，科學記錄本。

　　教學過程

　　1、導入。

　　展示在本單元第1課時畫的“校園動植物分布圖”，談話：在我們的校園里許多地方都發現了小動物，這些小動物的“家’’在哪里呢?今天，我們就一起去探訪小動物的“家”。

　　2．討論探究活動計劃。

　　(1)在校園里我們能夠找到哪些動物的“家”呢?你知道它們

　　的“家”在哪里嗎?(調動學生現有的生活經驗)

　　(2)明確探究目的：觀察小動物把“家”安在什么地方，它們的“家”有什么特點。

　　(3)小組討論、交流：我們打算怎樣去觀察小動物的“家”。

　　(4)小組討論：為了觀察小動物的“家”，我們應該做那些準備?應注意哪些問題?(引導學生從工具準備，可能遇到的問題及解決方法，注意事項三個方面思考。)

　　(5)指導做觀察記錄的方法。

　　3．小組活動：觀察小動物的“家”。

　　(1)各小組領取觀察工具，到活動場地，開展探究活動。

　　(2)教師在各小組之間巡回觀察，了解小組活動進程，分享學生的快樂，提醒學生及時記錄并注意安全。

　　(3)每組選擇一種喜歡的小動物，用昆蟲盒帶回教室，然后整理觀察記錄表。

　　4．交流觀察結果，分析動物和環境的關系。

　　(1)小組匯報：我們觀察了……動物的“家”，它的“家”在……，它的“家”周圍是……，它的“家”的特點是……，我們還觀察了……。(給學生一個描述的句式，幫助學生把表格上的內容變成有條理的描述性語言。)

　　(2)比較：這些小動物的“家”有哪些相同點和不同點?(小動物的“家”也就是它們的棲息地，是它們生活、躲藏、休息的地方，雖然不同的動物的“家”各不相同，但都具有隱蔽性的特點。)

　　(3)討論：為什么它們的“家”各不相同呢?能讓它們交換一下居住地嗎?說出自己的理由。

　　(4)小結：每一種動物都有自己的生活習性，不同生活習性的動物生活的環境也不同。

　　(5)小組討論：你知道動物有哪些適應環境的辦法?(列舉一些動物適應環境的事實，如：冬眠、保護色、擬態等。鼓勵學生課外查閱資料，了解更多的動物適應環境的事例。)

　　5．課外拓展：給動物做個“家”。

　　小組活動：根據小組選擇的小動物的生活習性，給小動物設計一個家。

　　(這個活動是學生自主探究的一個活動，選擇什么材料，如何設計，都交給學生自主去完成，教師可以給學生一周的時間，然后選擇一個單位時間進行交流。)

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