4．實(shí)際觀測(cè)記錄，填P12空格。

　　四．總結(jié)交流。

　　1．學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)和感受，提研究，分析過程中的疑難問題，共同探討。

　　2．課后繼續(xù)進(jìn)行觀察記錄。

　　五．課后實(shí)踐活動(dòng)。

　　每天正午影子最短時(shí)量出直立物體的影長，連續(xù)觀測(cè)記錄一年。預(yù)測(cè)一下，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么自然奧秘？

　　自由研究

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解升旗過程中有許多需要改進(jìn)之處，合理改進(jìn)后才能運(yùn)行自如，工作更加方便。了解生產(chǎn)生活中的所有先進(jìn)工具和設(shè)施都是在不斷改進(jìn)中逐步完善的。

　　2．能從“為什么會(huì)這樣”，“怎樣才能避免這樣”等角度對(duì)升旗設(shè)施提出問題，運(yùn)用已有知識(shí)和所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，提出探究的大致思路，利用測(cè)量工具驗(yàn)證自己的推斷。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生愛提問，敢想象，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　各類粗糙程度不同，長短不一樣的線繩；各種長短不同，光滑程度不一樣的鐵桿及鐵架臺(tái)底座；各種大小不同，輪軸兩邊縫隙大小不一樣，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活程度不一樣的滑輪；潤滑油，鉤碼，測(cè)力計(jì)等。

　　教學(xué)過程：

　　一．提出問題。

　　1．讓學(xué)生先回憶一下我們每周一升旗儀式的情景。

　　2．提問：你們?cè)谂e行升旗儀式時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的升旗臺(tái)和升旗設(shè)施有什么工作不方便，需要改進(jìn)的地方嗎？生答，板書要點(diǎn)。

　　二．推斷與猜想。

　　1．教師針對(duì)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生推斷產(chǎn)生這些問題的原因。

　　比如：升旗手升旗時(shí)十分費(fèi)勁，線繩有時(shí)被卡住無法升國旗，升旗時(shí)有聽到“吱呀吱呀”響聲，紅旗在上升過程旋轉(zhuǎn)卷疊起來等，分別是升旗設(shè)施的哪部分出了什么問題？

　　2．學(xué)生各抒已見。

　　三，制定研究方案。

　　1．學(xué)生分小組選擇其中一個(gè)大多數(shù)同學(xué)都感興趣的問題制定計(jì)劃，研究方法，研究步驟，如何分工，如何記錄等。

　　2．小組匯報(bào)研究方案。學(xué)生可以吸引別人方案的長處，修改完善自已的方案。

　　四．考察與研究。

　　1．各學(xué)習(xí)小組按研究方案開展研究活動(dòng)。學(xué)生有的在室外旗臺(tái)上考察；有的室內(nèi)自由選擇所需材料，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行類比驗(yàn)證。

　　2．教師巡回參觀，但不發(fā)表評(píng)價(jià)意見。

　　五．交流與小結(jié)。

　　1．各小組匯報(bào)研究的過程以及得出的結(jié)論。相同的研究項(xiàng)目，研究結(jié)論不同的小組，可以充分展示自己的研究過程，表達(dá)自己的意見，讓其它小組幫助分析原因，最終確定合理的結(jié)論。

　　2．選評(píng)“研究計(jì)劃最周密，結(jié)論最令人信服的學(xué)習(xí)小組。”

　　六．經(jīng)學(xué)校寫書面建議。

　　1．讓學(xué)生以個(gè)人的身份或以學(xué)習(xí)小組的身份針對(duì)升旗設(shè)施出現(xiàn)的問題，給學(xué)校寫書面建議。

　　2．課外實(shí)驗(yàn)：你覺得升旗設(shè)施還有什么值得研究的，課外可繼續(xù)研究，發(fā)現(xiàn)的問題及問題處理辦法可以寫成書面文字交給教師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)。

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