B、 學(xué)生帶著問(wèn)題觀看表演，并即興創(chuàng)編身勢(shì)節(jié)奏為音樂(lè)伴奏。

　　（3）思考

　　A、 藏族的踢踏舞的基本舞步是什么？你能模仿出來(lái)嗎？

　　B、 藏族的舞蹈動(dòng)作和服飾特點(diǎn)有關(guān)嗎？為什么？

　　（4）探討

　　學(xué)生隨著音樂(lè)自由地動(dòng)一動(dòng)。

　　與同桌交流、探討答案。

　　（5）學(xué)跳

　　A、 拍一拍

　　學(xué)生隨著音樂(lè)的旋律，用手拍擊節(jié)奏，感受X X XX X節(jié)奏型。

　　B、 練一練

　　隨樂(lè)做腳步動(dòng)作，體驗(yàn)舞蹈的基本韻律與節(jié)奏感，掌握腳的基本動(dòng)作。

　　C、 編一編

　　以基本腳步為固定動(dòng)作，讓學(xué)生創(chuàng)編上肢動(dòng)作。

　　D、 學(xué)一學(xué)

　　請(qǐng)創(chuàng)編動(dòng)作較好的同學(xué)當(dāng)小老師，采用互幫的形式練習(xí)。

　　E、 演一演

　　師生隨樂(lè)盡情舞蹈。

　　2、入鄉(xiāng)隨俗——唱西藏的歌

　　（1） 聆聽(tīng)欣賞

　　學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)賞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　（2） 思考探究

　　學(xué)生個(gè)人表演——集體練習(xí)，老師指導(dǎo)。

　　師：你能聽(tīng)出歌曲最后兩小節(jié)高低聲部的不同嗎？

　　老師分別示范最后兩小節(jié)。

　　學(xué)生聆聽(tīng)思考，并作答。

　　（3） 自由分組

　　你覺(jué)得你能唱好哪個(gè)聲部？

　　學(xué)生交換位置，自主選擇高低聲部，全班學(xué)生分為兩大組。

　　（4） 合作學(xué)唱

　　A、 哼一哼

　　高聲部用lu輕聲哼唱，低聲部聆聽(tīng)，模唱自己聲部，低聲部用la輕聲跟琴哼唱，高聲部聆聽(tīng)，默唱自己聲部。

　　B、 讀一讀

　　你能和同桌一起按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？

　　學(xué)生邊拍邊讀，感受歌詞的韻律。

　　C、唱一唱

　　學(xué)生直接跟琴視唱歌曲齊唱部分的歌詞。

　　老師指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、明亮的聲音演唱歌曲。

　　三、 熱愛(ài)西藏

　　1、 分組排練

　　學(xué)生分組排練。

　　老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、調(diào)控。

　　2、 分組表演

　　3、 師生評(píng)價(jià)

　　四、 總結(jié)下課。

　　課堂后記：

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力。本堂課一開(kāi)始設(shè)計(jì)了“藏語(yǔ)激趣、藏歌引入”的環(huán)節(jié)。通過(guò)學(xué)藏語(yǔ)，在第一時(shí)間吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，拉進(jìn)了師生間的距離。然后從學(xué)生熟悉的《青藏高原》入手，在調(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí) 使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓他們?cè)?ldquo;聽(tīng)、看”中感受西藏獨(dú)特的音樂(lè)文化和地理環(huán)境。在“跳西藏的舞”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)著跳，剛開(kāi)始他們都不敢動(dòng)，尤其男同學(xué)。后來(lái)當(dāng)我把音樂(lè)聲音調(diào)大，自己在臺(tái)上盡情舞蹈時(shí)，同學(xué)們好象也被這高亢的音樂(lè)和美妙的舞姿感染了，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，跟著在課桌間跳起來(lái)，教室的氣氛達(dá)到了高潮。

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