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　　孩子粗心只是一種表象。

　　期末考試結束后，許多家長看到孩子的成績后，都會吐槽：“這孩子太粗心。”

　　有家長還不解，我孩子平時學習很不錯啊，但考試時偏偏粗心，這到底是什么毛�。�

　　我以前就說過，孩子粗心只是一種表象，這個表象的背后絕對透露著他學習出現了某種程度的問題。

　　如果平時孩子做作業時就認真審題、一絲不茍地做，做完作業又好好檢查，就不會出現粗心這樣的問題。

　　這當中有個訓練問題。

　　好習慣、強能力都是訓練出來的。

　　有一名優秀的高中生的父母是這么對待孩子的粗心的：從初中起，媽媽就告訴他：粗心，就是能力差，學得不扎實的表現！

　　任何時候，都不要說是因為粗心沒考好，也請家長不要再為孩子找這個推脫責任的借口。

　　細心、沉穩、腳踏實地是必備的能力。

　　如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過兩分，就是能力還欠缺，學得不扎實。

　　“粗心”現象具體表現：

　　1、不細看條件，看錯條件

　　2、數字結果錯誤。

　　3、推導錯誤。

　　4、缺少信心。

　　我認為學生粗心，其根本原因有以下兩個：

　　1、考試粗心，壞習慣不是一天養成的，是學習能力還欠缺，學得不扎實。

　　2、學習的責任感不強。

　　習慣上的粗心比知識上欠缺危害更嚴重。

　　聽到有家長這樣批評孩子：“你不是不會做，你就是粗心大意。”

　　這種批評的結果，往往會讓孩子心里產生潛意識：粗心只是一個小問題，至少是一個比不會更輕微的錯誤。

　　孩子有粗心的毛病，這不是一朝一夕養成的習慣，而是自小就養成的壞習慣。

　　從小學開始，學生的作業就由老師或家長檢查，學生只負責完成即可。

　　而這種做法的結果，就是只要完成任務就可以了，至于效果怎么樣，那就不重要了。

　　02

　　解決粗心的方法和對策

　　1. 落實信息

　　題目本身的信息是最重要的，而不是你在讀取題目信息過程中聯想的東西。

　　不能邊看題邊想，而應該看完題再想。

　　2. 心理重視

　　無論學生還是成年人，都知道粗心大意是一個很不好的習慣和生活態度，甚至有時候會為之付出沉重的代價。

　　但是，有很多人就是不愿意去改。

　　只有真正地從內心意識到了粗心對你的危害，才會從行動上真正的體現出來。

　　3. 規范訓練

　　真正形成 “不完成每一步驟就不是真正的完成”的觀念。

　　做題時要邊做邊總結哪些步驟的表達是得分必須的，然而又是我在思維中一躍而過的。

　　比如物理題上必要的公式。

　　要養成精確表達的習慣，只要沒完成百分之百就不算完成。

　　規范答題格式與步驟，答題中的粗心往往是由“眼高手低”造成的，因為想、說、寫是不一樣的。

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