幼教網(wǎng)整理了2018滬教版一年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣場――擲數(shù)點塊》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1.能用數(shù)點塊進行隨機試驗。

　　2.初步體驗隨機試驗的結果。

　　3.培養(yǎng)學生記錄、整理、分析數(shù)據(jù)及推理、概括等能力。

　　4.能在愉悅的擲骰子活動中，積極參與數(shù)學學習，并體驗成功的快樂。

　　教學重點：

　　用一個和兩個數(shù)點塊分別進行隨機試驗，并初步體驗隨機試驗不同的結果。

　　教學難點：

　　對兩個不同的隨機試驗所產生的結果的理解。

　　教學準備：

　　1、教具：多媒體課件、放大的試驗記錄表、計算器

　　2、學具：每位學生一個骰子，兩張試驗記錄表

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．出示數(shù)點塊，問：這是什么？

　　2．師：數(shù)點塊中藏著許多小秘密，今天就讓我們一邊做游戲一邊來找找其中的小秘密，好嗎？

　　（板書課題：擲數(shù)點塊）

　　二、自主探究

　�。ㄒ唬�擲一個數(shù)點塊

　　1．猜想 師：我們先用一個數(shù)點塊來擲，猜一猜，哪些點數(shù)會在你面前經常出現(xiàn)，哪些點數(shù)會很少出現(xiàn)？（板書：經常出現(xiàn) 很少出現(xiàn)） 學生大膽猜測，教師記錄結果

　　2．試驗 師：剛才同學們大膽猜想了擲一個數(shù)點塊可能出現(xiàn)的結果，大家猜測的結果是否正確呢？下面就讓我們一起動手試驗一下。

　�。�1） 每人擲10次，將出現(xiàn)的結果用豎杠記錄在下表中 表一 擲一個數(shù)點塊 數(shù)點圖 結果 （注：數(shù)點圖可參照書P69）

　　A、 師示范如何記錄結果，并告訴學生，為了統(tǒng)計的方便，可在最后一列中用數(shù)字記錄每個數(shù)點塊出現(xiàn)的總次數(shù)。

　　B、 學生獨立試驗

　　C、先小組交流，再全班交流第一次試驗結果

　�。�2） 每人再擲10次，繼續(xù)將出現(xiàn)的結果記錄在表一

　　A、學生獨立試驗

　　B、先小組交流，再全班交流有什么新的發(fā)現(xiàn)

　�。�3）請學生以小組為單位，將每個人的記錄表匯總在一張新的表一上。 請各組匯報：

　�、僖还矓S的次數(shù)

　�、诟鱾�點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)

　　③有什么新的發(fā)現(xiàn)和感想

　�。�4）教師將各組匯總的記錄再匯總，填入新的放大的表一上，請學生討論，有什么新的發(fā)現(xiàn)或感想。

　�。�5）結論：在擲一個數(shù)點塊時，有時某個數(shù)點會頻繁地出現(xiàn)，有時另一個數(shù)點會頻繁地出現(xiàn)，但經過足夠多次的投擲后這種差別會逐漸消失，數(shù)點塊上被擲出的點數(shù)常常會相同。

　�。�6）再一次驗證（演示多媒體課件） 注：首先由孩子們猜想，哪些點數(shù)會經常出現(xiàn)，哪些點數(shù)很少出現(xiàn)，學生們根據(jù)日常的經驗（下飛行棋等）經常會出現(xiàn)主觀的錯誤估計，例如“6出現(xiàn)最少”。

　　然后，每位學生通過先后兩次親自試驗，再通過小組匯總和全班匯總，逐步體會到：在擲一個數(shù)點塊時，雖然有時某個數(shù)點會頻繁地出現(xiàn)，有時另一個數(shù)點會頻繁地出現(xiàn)，但當擲的次數(shù)相當多時，匯總的記錄表明，數(shù)點塊上被擲出的點數(shù)常常會相同。

　�。ǘ�）擲兩個數(shù)點塊

　　1．算點數(shù)和 師：通過剛才的試驗，我們知道擲一個數(shù)點塊時，如果擲足夠多的次數(shù)，每個點數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)（也就是我們常說的“機會”）基本相等。如果同時擲兩個數(shù)點塊，把出現(xiàn)的兩個點數(shù)相加，得到的和（即點數(shù)和）可能是哪幾個數(shù)？（2、3、??、12） 追問；點數(shù)和可能是1嗎？為什么？點數(shù)和可能是13嗎？為什么？

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