�。�2）學生展開討論。

　　（3）計算機演示結果。

　�。�4）對學生進行安全教育和樂于助人的思想品德教育。

　　三、體驗左右的相對性，加強理解

　　1．創設問題情境

　　（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？

　�。�2）同桌互相說一說：你是怎樣想的？

　�。�3）全班交流、驗證。 師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。

　　2．游戲鞏固認識

　�。�1）師生齊舉左手。

　　（2）師與生演示。 老師的右手搭在同學的哪只肩上？ 老師的左手搭在同學的哪只肩上？ 學生的右手搭在老師的右肩上。 學生的左手搭在老師的左肩上。

　�。�3）兩生演示。 伸出右手握握手，你是我的好朋友， 自己的右手褡在對面同學的右肩上。 自己的左手搭在對面同學的左肩上。

　　（4）全班齊做。

　　3．解決生活中的實際問題，增強應用意識

　　（1）判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？

　　（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？

　�。�3）匯報：計算機演示結果。

　　師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當作走路的人。平時我們上、下樓時，都要靠右走，按次序地走。

　　四、聯系學生生活實際，拓展運用

　　1．計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。

　　2．學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境。

　　3．師小結，全課結束。

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