接著上一回繼續講故事。

　　其實，學前班之前的兒子是多么的乖巧和懂事呀！知道繪本看完要送它們“回家”，知道自己心愛的玩具要跟小朋友們一起分享，知道放學回家洗手做練習也不需要外婆督促，甜甜的小嘴兒喊起叔叔阿姨來那真是脆生生的；那個時候，我們從不為動畫片困擾——因為果果壓根兒就不喜歡電視機和動畫片，他的興趣是研究汽車、畫畫和抱著吉它開演唱會呢。但為什么到了這個年齡就事事不順了呢？在5歲兒子面前難道我們只能舉手投降嗎？

　　事實上，面對逆反和任性的兒子，現在果爸和果媽能做的也只有舉起愛心和耐心的盾牌陪在他身邊，隨時防御果果出現狀況，可謂是見招拆招，除此以外我們實在想不出還能做什么，因為我們明顯地感覺到，越是對果果講道理他越是不講道理，我們接下來再來看看他的表現吧！

　　對長輩和老師超級沒禮貌被爸媽批評還非常得意——完全沒有是非觀念；

　　只要隔壁家二娃發出尖叫和哭聲，我們就知道果果又在欺侮人家啦，唉，講了好多次不能依大歁小；

　　把玩具、車模、眼鏡、鬧鐘扔在地上，再踹上幾腳——這就是典型的破壞王啊！“要愛護自己的東西，要是再這樣，下次再也不給你買玩具了”。可是，“下次”復“下次”，從小講到大，嘴皮子講破都不見效；

　　可以把幾個玩具箱子一股腦兒地“嘩啦”“嘩啦”全部倒個底朝天，讓玩具滾滿整間屋子讓大家只能踮著腳尖在家里行走——“果果，不可以這樣，讓出一條道來，外公外婆摔倒了怎么辦？是不是想罰坐小板凳啦“。

　　可以在晚上冷不丁兒地敲打架子鼓突然發出好嚇人的聲音，然后在果爸果媽的怒視中再惡作劇地壞笑——反復講過N次：“做任何事都不能影響別人……不能影響別人……不能影響別人……小耳朵聽見了嗎”？

　　可以把泡沫渣渣撕得粉碎再撒滿整個房間，開心地大叫“下雪了，下雪了，媽媽，你看下雪了！”全然不顧旁邊被氣得面紅耳赤的果媽馬上就要爆、發、了……。

　　在幼兒園和學而思的表現更是令人頭疼和無語：

　　可以把老師開學第一天發的圖畫本用各色彩筆畫得亂七八糟，而且一頁不剩地全部畫完；

　　上課時間東搖西晃，東張西望，要不把桌子晃到老師跟前去，要不就自己摔到地上去；

　　被老師批評的時候也不好好坐直，整個人長條條地趴在桌上，咬著筆桿不好意思地扭來扭去；

　　可以不睡午覺站在床上給全班小朋友們開演唱會，搞得全寢室的小朋友都不午睡啦，跟著他唱歌打拍子，氣氛那是相當活躍啊！可是，生活老師則被氣得直、跺、腳……。

　　這期間，我們把能想到的辦法都用盡啦：充分尊重兒子，經常與他談心，告訴他哪些行為是可以的哪些行為是不可以的；與老師溝通，企盼家校協同，從老師的角度，從集體榮譽感的角度讓果果從情感上去認同；甚至不惜轉學，讓更嚴格的學校管理來約束和規范果果的行為。最初那段時間里，不交作業、不遵守紀律、在書本上鬼畫桃符、課間跟小朋友打鬧磕碰等情況時有發生，連外婆都已經習慣天天被老師和同學告狀啦！

　　回想起以上種種果媽我都臉紅，這讓我想起了《大衛惹麻煩》這個繪本，果果的所有表現我們完全可以繪制一本《果果惹麻煩》留作紀念。眼看兒子還有大半年就要上小學一年級了，這樣逆反和任性下去怎么辦呀？如果講道理孩子不聽，不妨換個做法試一試吧！有什么好方法可以讓果果的成長更平順？有什么好方法可以讓果爸果媽長舒一口氣終于又看到了曙光？

　　莫急，且聽果媽下一回再慢慢道來！

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