【幼升小那些事情】我用兩年的時(shí)間等待的2015的9月教育篇

　　當(dāng)2015的鐘聲敲響了，當(dāng)我攜手涵涵跨入2015年，我和涵涵終于迎來(lái)了具有轉(zhuǎn)折的一年，2015年的9月份孩子講由幼兒園的升入小學(xué)，呵呵歷史的轉(zhuǎn)折來(lái)臨了，在即將參與讀書(shū)的前一刻我終于達(dá)到了兩年前我給自己定下的目標(biāo)，而且大大的超越了，現(xiàn)在分享給大家。

　　在數(shù)學(xué)上面我也做了不少的努力分以下兩步走：

　　第一步：預(yù)計(jì)在孩子上小學(xué)前通過(guò)四學(xué)期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，能拿到全國(guó)認(rèn)可的5級(jí)以上的心算考級(jí)證書(shū)（現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到7級(jí)）已經(jīng)可以簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算了，這個(gè)也算起步了。小學(xué)的數(shù)學(xué)其實(shí)很簡(jiǎn)單的，無(wú)非是計(jì)算，但是升初中的時(shí)候老師看的是思維，在解數(shù)學(xué)題的時(shí)候，計(jì)算是基礎(chǔ)，所以，我深深的感受到計(jì)算很重要首先要學(xué)好計(jì)算，然后用思維去解決那些數(shù)學(xué)上的難題。曾經(jīng)看到一句話(huà)，不是娃娃晃，不是娃娃不仔細(xì)，而是娃娃的計(jì)算沒(méi)有過(guò)關(guān)，所以我很重視計(jì)算，在計(jì)算上面，為和孩子一般都是以競(jìng)爭(zhēng)的方式，你考我我考你，比如乘法，孩子哪里一開(kāi)始就記得，那么我先給他講乘法的意義就是幾個(gè)相同的數(shù)相加的結(jié)果，接下來(lái)我每天睡覺(jué)前帶他讀一遍乘法口訣，管他能背還是不能背，這樣2個(gè)月后自然就是水到渠成的會(huì)了也理解了，然后我們就開(kāi)始競(jìng)答，我考他如果他輸了，我就可以親他一個(gè)，如果我輸了他就可以親我一個(gè)，就這樣在寓教于樂(lè)當(dāng)中就會(huì)了。表面的隨意，實(shí)際的刻意，讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

　　第二步：在沒(méi)有接觸到學(xué)而思前我一直就在擔(dān)心學(xué)了計(jì)算我都我都不知道數(shù)學(xué)還能學(xué)什么，呵呵，也怪我自己一天忙到玩去了，當(dāng)我接觸到了學(xué)而思一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)的領(lǐng)域里面，在短短的幾個(gè)月的時(shí)間里面我對(duì)學(xué)而思的教學(xué)得到了相當(dāng)大的認(rèn)可，學(xué)而思的思維，學(xué)而思的教材，學(xué)而思的老師讓我都燃起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我琢磨著數(shù)學(xué)也許就是大部分人說(shuō)的所謂的奧數(shù)，其實(shí)也是100個(gè)人上1個(gè)人才上得去的一個(gè)興趣，但是數(shù)學(xué)好的人在今后的生活中他在解決難題的情況下他會(huì)有很多種方法，對(duì)與涵涵學(xué)習(xí)奧數(shù)，我會(huì)花上2015年整個(gè)一年的時(shí)間培養(yǎng)他解題的樂(lè)趣，培養(yǎng)解難題解巧解題的快感。讓學(xué)習(xí)成為他最最開(kāi)心的事情，至于結(jié)果是撒就無(wú)所謂了。

　　在涵涵的語(yǔ)文上我分了兩塊：

　　第一：他參加了語(yǔ)言的培訓(xùn)班，使得他在語(yǔ)言表達(dá)上面有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，能背很多的優(yōu)秀的文章和認(rèn)識(shí)很多字，至于多少我的確不知道，至少現(xiàn)在能夠獨(dú)立的閱讀看作文這方面的書(shū)，給他閱讀打下了良好的基礎(chǔ)；

　　第二：自從加入了家長(zhǎng)幫后認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的媽媽們，讓我學(xué)習(xí)了更多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)的方法，我原本不是一個(gè)愛(ài)閱讀的人，經(jīng)過(guò)果果媽媽的誘惑我也慢慢的喜歡上了閱讀，當(dāng)然也帶領(lǐng)著孩子閱讀。因?yàn)槲覀児ぷ鞯攸c(diǎn)都很遠(yuǎn)，迫不得已，每天涵涵都是7.點(diǎn)15分到學(xué)校，而一般的小朋友一般都是7.30分或者8.00以后才能到達(dá)學(xué)校，在這個(gè)空檔的時(shí)間里面涵涵就自己閱讀，放在書(shū)包里面的《優(yōu)秀作文》告訴他不懂的就用鉛筆畫(huà)圈，回來(lái)我告訴你。晚上回來(lái)我總是有意無(wú)意的讓他告訴我今天看了撒內(nèi)容，第一次我估計(jì)他沒(méi)有認(rèn)真看，就支支吾吾的說(shuō)不清楚他看的什么，當(dāng)然我也沒(méi)有當(dāng)面點(diǎn)穿他，第二天開(kāi)始他就認(rèn)真的看了，每天晚上睡在床上他就告訴我今天看的作文主要內(nèi)容，這樣把他無(wú)聊的時(shí)間也打發(fā)了，順便也學(xué)習(xí)了東西。時(shí)間是擠出來(lái)的呀。

　　在學(xué)習(xí)上面我表面上面都沒(méi)有給涵涵任何的壓力，但是都誘惑著他一步一步的跳入我給他設(shè)計(jì)的圈套上面，讓他愛(ài)上自覺(jué)的學(xué)習(xí)，如果我強(qiáng)迫孩子那么孩子會(huì)走向厭惡學(xué)習(xí)的道路，如果給予我的愛(ài)給予孩子興趣給予孩子對(duì)學(xué)習(xí)最大的認(rèn)可，那么就像給孩子這臺(tái)車(chē)子添加發(fā)動(dòng)機(jī)，自己運(yùn)轉(zhuǎn)自己向前啟動(dòng)。反之，我們就會(huì)用很大的力氣去推那個(gè)車(chē)子，永遠(yuǎn)都覺(jué)得費(fèi)力，永遠(yuǎn)都覺(jué)得勞心，永遠(yuǎn)都走不遠(yuǎn)。

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