幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)論文《給孩子創(chuàng)設(shè)與幼兒相互作用的物質(zhì)環(huán)境》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　兒童的認(rèn)知發(fā)展是在不斷地與環(huán)境相互作用中獲得的。因此，作為教師，在布置環(huán)境時(shí)要特別關(guān)注，環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中要時(shí)刻滲透教育教學(xué)目標(biāo)，以幼兒發(fā)展為本，充分考慮幼兒與環(huán)境之間的相互作用，讓幼兒在環(huán)境中得到刺激，使幼兒真正成為環(huán)境的主人。

　　１、給幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的靜態(tài)環(huán)境，讓幼兒喜歡說

　　我園特設(shè)活動(dòng)是語言教學(xué)，自然而然我們的大環(huán)境就是以語言環(huán)境為主，而我園在這個(gè)大的環(huán)境下，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長(zhǎng)資源、生活資源，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)的幼兒，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣、富有情調(diào)、符合教育教學(xué)內(nèi)容的環(huán)境，使幼兒一進(jìn)入這個(gè)環(huán)境就有一種興奮、好奇的感覺，能馬上投入到這個(gè)環(huán)境中來，并能情不自禁地表達(dá)自己的愿望。

　　大環(huán)境的創(chuàng)設(shè)根據(jù)季節(jié)的變化、主題內(nèi)容，再結(jié)合我們的語言特色來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，比如在樓梯上，我們貼上一些反義詞，這樣可以讓孩子和家長(zhǎng)在來園和離園時(shí)，看的這些字，許多家長(zhǎng)都會(huì)教自己的孩子說一說，念一念，而幼兒們也是這樣，不認(rèn)識(shí)的會(huì)問問自己的爸爸、媽媽，在無意間就學(xué)會(huì)了，使幼兒在輕松、愉快的走樓梯過程中學(xué)到的這些詞語。還有在走廊上的布置，幼兒園作了統(tǒng)一要求，然后每個(gè)班根據(jù)自己的班級(jí)特色來發(fā)揮最大的作用，有看圖講述的，有繪本閱讀的，有故事表演的，有新聞大家說的等等，處處都是體現(xiàn)著語言這一特色，就拿我們班來說吧！結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)及我們班的班級(jí)特色，我把繪本教學(xué)及孩子們活動(dòng)時(shí)的照片作為重點(diǎn)來布置，收集一些適合班級(jí)幼兒實(shí)際情況的繪本，從簡(jiǎn)單到難這一順序來布置，收集一些幼兒學(xué)過的或是幼兒感興趣的一些繪本把他打印出來，塑封好后，掛在走廊上，并且過一周期更換一次，每次都會(huì)給孩子們一種新鮮的感覺，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由閱讀、講述，別看這一張張小小的打印紙，對(duì)幼兒的吸引力可大了，在自由活動(dòng)時(shí)許多幼兒都會(huì)跑過去看一看、說一說，有的相互結(jié)伴，你說給我聽我說給你聽，比一比誰說的好，有的集體進(jìn)行講述，有的模仿老師的樣子來教同伴們講述，個(gè)個(gè)都是那么的投入。還有早上來園或是離園里，許多孩子都會(huì)拉著家長(zhǎng)一起來看看說說，我時(shí)常聽到孩子跟家長(zhǎng)這樣說：“媽媽，你看，今天我們又換了一套新繪本，我們一起來看看吧！媽媽：“今天我把這本繪本學(xué)會(huì)了，我來講給你聽聽吧！等等。”總而言之，孩子和家長(zhǎng)感到閱讀這些繪本是件很舒暢和愜意的事情，很自己的讓環(huán)境帶動(dòng)了幼兒的閱讀興趣。甚至有許多家長(zhǎng)主動(dòng)的給我們老師提供一些不同的繪本，讓我們的孩子一起來閱讀，一起來分享。

　　幼兒活動(dòng)時(shí)的照片，也是一個(gè)比較熱門的話題，孩子看到自己活動(dòng)時(shí)的照片貼在那里非常激動(dòng)，他們特別愿意說，甚至也個(gè)別幼兒平時(shí)不太善說的孩子都變的有話可說了，帶動(dòng)了幼兒說話的積極性。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，幼兒在看看、說說的過程中大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力。

　　對(duì)我個(gè)人而言，這樣的布置既簡(jiǎn)單又實(shí)用，最關(guān)鍵的是非常受幼兒的歡迎。皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為：幼兒是通過與環(huán)境中的人和事物相互作用獲得知識(shí)、形成概念的。創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的對(duì)語言的興趣，使幼兒在與環(huán)境的相互作用中接受書面語言。讓幼兒在環(huán)境和語言的相互作用中淺移默化地學(xué)習(xí)語言，真正享受到環(huán)境給幼兒學(xué)習(xí)語言的快樂。
 

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