幼教網整理了關于幼兒數學思維論文《觀點報告：在游戲情境中學習數學》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

　　在以往的幼兒數學教育活動中，我們認為有目的、有計劃地設計了集體數學教學方案，精心準備了一些操作材料，讓幼兒“操作過了”，老師“教過了”，幼兒就學會了數學。但事實上不是這樣，在每次的集體數學教學活動以后，老師們經常會有這樣的困惑：“我都講解了好幾遍了，孩子們還是不會做”、“我都按照活動方案進行，有講解、有分組操作，可有的孩子就是興致不高”……其實這種數學教育脫離了幼兒的生活，不符合幼兒的認知特點，違背了兒童心理發展的規律，使幼兒感到數學是強加給他們的概念，導致了幼兒對數學缺乏學習的興趣。

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布與實施，對幼兒園的數學教育活動提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”依據這一理念，我們對幼兒園的數學教育有了新的看法：應注重在游戲情境中的數學學習；應注重幼兒對數學的興趣；讓幼兒在游戲中體驗數學的重要和有趣。中班初期的幼兒在操作中仍帶有強烈的情景性特點，而游戲可以反復多次進行，能起到“強化”作用，所以在中班初期的數正式教育活動中，我們適宜采用游戲方式，把他們在生活中以及在數非正式活動中積累的經驗，喚起回憶，進行重現、交流，幫助他們建構數概念。結合中班數學活動《小貓曬魚》，談一些我的體會：

　　一、在游戲情境中融入教育目標

　　在游戲情境中學習數學，就是要借助游戲情節，將數學教學的目的巧妙地轉化為游戲本身的內容和規則，使幼兒在活動中擺脫“完成目標”的包袱，從活動過程中得到心理上的滿足。在活動中教師要淡化目的，強化手段，看輕結果，重視過程。我們在選擇與設計數學游戲時，不僅要根據內容選擇游戲方式，還應考慮到所選擇的游戲是否具有趣味性、是否符合幼兒的需求，有趣的游戲才能激發幼兒參與活動的愿望和操作樂趣，讓幼兒在活動中發現、感受、獲得或運用到相關的數知識。在《烤小魚》的活動中，以夾魚比賽、烤魚、送魚、吃魚這幾個貼近幼兒生活的、連貫的游戲情節貫穿整個活動，凸顯了幼兒的生活情趣，在輕松的游戲中，活動的目的已悄然融入到游戲的內容和規則中�；顒又羞x用的木夾子和筷子都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中滿足夾夾子的興趣，鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發了幼兒參與活動的愿望和操作樂趣，而教學的目的性卻是隱性地蘊藏在游戲中�；顒又杏變鹤�的方式也進行了大膽的嘗試，平時幼兒的學習活動一般都是坐在小凳子上的，就地而坐的方式也使得師生之間更為親近，活動氣氛更為融洽，

　　二、在游戲情境中體現各環節安排的層次性

　　幼兒的個體差異決定了他們操作學習的層次性，因此，在數學活動中，應根據幼兒的個體差異，合理安排各個游戲環節，讓不同層次的幼兒都能在活動中有所提高。感知數量所包含的內容非常寬泛，它包含了對數量的初步感知、數量的比較、以及理解數字的實際意義等。在小班期末的時候，幼兒就已經感知了5以內的數量，許多老師會認為：向中班幼兒提出6以內的數物對應是不是比較簡單？我們在觀察中發現，在很多孩子中，唱數的現象比較多，雖然也有很多孩子通過其他渠道會認6以內的各個數字，但孩子們的這種認識可能只是基于對數字的機械記憶，而并非真正理解數的實際意義。在《烤小魚》這個活動中，重點放在借助游戲中的反復操作，引導幼兒學習多種方法數數，從而正確感知6以內的數量�；顒拥碾y點是知道一些比6多的數量，這也是本次活動知識點的延伸，借此拓展幼兒的潛在能力，讓幼兒一起嘗試點數比６大的數量，找出比6大的數量，給一些能力強的幼兒提供了“跳一跳吃葡萄”的機會，讓不同發展水平的幼兒在有梯度的教學活動中各有提高。

　　三、在游戲情境中凸顯操作的密度

　　從皮亞杰的理論“兒童的數概念不是成人能直接給的”中，我們認識到：幼兒建立一個新的數概念，必須通過對材料的接觸，施加動作反復擺弄和探索，在積累大量操作經驗的同時，把外部動作轉化為內部智力操作。根據教學目標，教師應設計科學性的游戲形式，將集體、小組、個別的操作活動，合理互補貫穿運用到各個游戲環節中，多種形式的操作相結合提高了幼兒單位時間內學習的密度。在《烤小魚》的活動中，借助游戲情節，幼兒反復地操作學具：在兩次的“夾小魚比賽”中，幼兒比較自由地通過取放操作材料進行多種方法的點數；“烤魚”的游戲中，引導幼兒按物體數量找數字，又一次進行點數；最后一個游戲“送烤魚”中，引導幼兒按數取物，再一次進行了點數。在整個活動中，幼兒對點數、數物匹配達到了一定的練習密度，使幼兒在操作中充分地感知、不斷地比較、逐步理解數的意義，同時也使幼兒的心理得到滿足。
 

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看