二、圍繞"所見"，積累詞語

　　1．自由讀課文，找出 "又～又～"式詞語。

　　(1)教師引學：這一路走來，不知小朋友們發現了沒有，小猴子臉上的表情一直都

　　是--(非常高興)。是啊，因為他看到的可都是好東西呢！小猴子看見玉米結得--又大又多。(貼詞卡)

　　(2)你也能用"又～又～"式的詞語來說一說嗎？(玉米又大又多、桃子又大又紅、西瓜又大又圓。)

　　(3)進行說話訓練。太陽____________、蘋果____________；(提供主語)獨立用"又～又～"式詞語說話。

　　2．教師貼：又大又紅、又大又圓、蹦蹦跳跳。練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西！

　　3．拓展運用。

　　這些好東西光是看看(板畫：眼睛)，就那么吸引小猴子了！要是小猴子嘗一嘗的話(板畫：嘴巴)，還會品嘗到怎樣的好味道？選一種說說：除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟……)如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？(香)你能像故事中那樣，用"又～又～"式詞語把這些好味道連起來說一說嗎？

　　如：又香又甜、又鮮又嫩、又松又脆、又甜又脆、又甜又糯。(提示要點：完全不可能同時存在的兩個特點是不能用"又～又～"式詞語來連接的。)

　　設計意圖：低年級教學中，詞語訓練是重點也是難點，此環節旨在通過多種形式的詞語訓練，使學生在具體語言環境中認識"又～又～"式詞語，并能拓展組詞，學會恰當應用，巧妙地突破了詞語訓練的難點。

　　三、圍繞"所做"，體會動詞

　　(一)學習第一自然段，理解：掰、扛。

　　1．自由讀第一自然段。

　　教師導學：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出發吧！看，玉米地到了！(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米地這部分沒有配插圖，請小朋友們幫忙想想，這幅圖上該畫一只怎樣的小猴子呢？還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧！

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