三、識記生字，指導書寫

　　1．引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

　　2．鞏固生字。

　　(1)同桌之間相互考查識字情況。

　　(2)游戲鞏固：從"我會認"和"我會寫"的生字中選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組的詞多，哪組獲勝。

　　3．指導書寫。

　　(1)課件出示"鐘、元、洗、共、已、經、坐"。

　　(2)觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

　　預設：

　　"元"的兩橫略向右上傾斜，豎彎鉤從豎中線起筆，要寫得舒展、到位。

　　"鐘"是左右結構的字，最后一筆豎要直。

　　(3)教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　(4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。

　　4．鞏固生字：抄寫今天學的7個生字。

　　設計意圖：本環節遵循"識寫結合"的原則展開教學，即把識字與寫字緊密結合起來，以識字促進寫字，以寫字鞏固識字。同時充分利用學生已有的知識和經驗，建立新舊知識之間的聯系，重視學生自主識字能力的發展。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，導入新課

　　1．課件出示詞語。

　　鬧鐘　遲到　公共汽車　決定　后悔　已經　嘆了口氣

　　(1)指名開火車領讀詞語。

　　(2)齊讀。

　　(3)選擇最喜歡的一個詞語說一句話。

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