幼教網整理了2017年新版教材部編本一年級語文上冊《升國旗》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教案設計

　　設計說明

　　《語文課程標準》指出：“識字教學要注意兒童心理特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結合學生的生活經驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結合。”為此，在本課設計中，注重識字能力的培養，采用多種教學策略，開發、利用生活和社會的教育資源，構建生活課堂，創造性地開展各類活動，引導學生自主識字，提高識字量。低年級兒童活潑好動，要以形象思維為主，針對這些年齡特征，教學中適當運用音樂、圖片、視頻、歌唱等多種形式來激發學生的興趣。創設生動的情境，激發學生的學習欲望，激起學生的愛國情感。

　　課前準備

　　1．制作課件。(教師)

　　2．制作生字、詞語卡片。(教師)

　　3．搜集國旗知識資料。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創設情境，導入新課

　　1．播放學校里升國旗的視頻。

　　師：同學們，仔細觀察，想一想：這是什么時間？什么地方？小朋友們在干什么？(引導學生說話：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮。)

　　2．小朋友們，我們學校升國旗的時候，你聽到什么歌聲？你是怎么做的？(指導學生說話：我們學校升國旗的時候，我聽到了國歌聲，我們排著整齊的隊伍，立正向國旗敬禮。)

　　3．小結：同學們，我們每周一早晨的時候，在我們學校操場上都要舉行莊嚴的升旗儀式，你還記得升國旗的情景嗎？今天我們就來學習《升國旗》。

　　4．板書課文題目。老師要在黑板上寫課文題目了，請大家注意看：“升”是獨體字；“國”，里面是個玉米的“玉”；“旗”是左右結構的字，它的筆畫較多。讓我們一起來讀“升國旗”！

　　5．理解課題。教師講解“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。在我國的首都北京，每天清晨太陽即將升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升起國旗，我們的國旗和太陽一同升起。

　　6．齊讀課題。

　　設計意圖：興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。引導學生回憶熟知的生活經驗，創設生動的教學情境，激發學生獲得新知欲望，提高學習興趣，調動起他們表達的欲望，激活課堂的活躍氣氛。通過詮釋課題，引領學生初步感知詩歌的主要內容。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．教師范讀課文，學生一邊看圖一邊聽老師朗讀，注意自己不認識的生字的讀音。

　　2．我們的課文是帶著拼音的，讀的時候請大家借助拼音仔細輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾次。

　　3．同桌互相讀一讀課文，互相糾正字音。

　　4．指名分句開火車讀課文，教師相機指導生字的讀音：翹舌音“升、中”。

　　5．自由讀課文，讀通句子，讀出感情。

　　6．請同學當小老師帶領大家讀課文，注意要讀準字音，適當停頓。

　　設計意圖：通過范讀、自讀、同桌合作讀、開火車讀等多種形式，達到讀準字音、讀通句子的目的。教師相機糾正、強調生字讀音，從學生的已有學情出發，這樣既有針對性，又提高了課堂的教學效率。

　　三、隨文識字，細品課文

　　(一)學習第一句。

　　1．認真地讀一讀詩歌的第一句，思考：我們的國旗是什么樣子呢？

　　2．認識“國旗”。

　　(1)這就是我們中國的國旗，(出示詞卡：國旗)請同學們一起讀一讀這個詞。(課件出示五星紅旗)同學們，請仔細觀察我們的國旗，看看有什么發現。

　　(2)說說自己是怎樣記住“國”“旗”這兩個字的。

　　(3)學習新部首：口字框。

　　3．學習“五星紅旗”。

　　(1)師：其實呀，“國旗”還有另外一個好聽的名字，你知道嗎？(五星紅旗)出示詞卡：五星紅旗。

　　(2)相機學習“五”“紅”。

　　認識新偏旁“纟”，說說帶有這個偏旁的生字。

　　4．小結：我們的國旗是紅色的，上面有五顆黃色的五角星。紅色象征革命，黃色象征光明。五星紅旗上面大的五角星代表中國共產黨，四顆小星向著一顆大星代表全國人民團結在中國共產黨的周圍。這樣，我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮，越來越富強了。

　　5．創設情境，指導朗讀。

　　師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲得金牌后升起國旗的情景吧！

　　(播放視頻)

　　師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，看到五星紅旗升起時，他們的心情是怎樣的？你的心情又是怎樣的？

　　小結：是呀！多么讓人自豪啊！國旗代表著國家，它每一次升起，都讓我們激動不已。

　　誰能把這句話讀一讀？表達出自豪、激動的心情。

　　(二)學習第二句。

　　師：升國旗的時候，我們還會聽到什么？

　　1．出示第二句：國歌聲中，徐徐升起。

　　學習生字：“升”“中”“歌”“起”。

　　升：翹舌音。可以用“數筆畫”的方法來記“升”。

　　(師：我們一起來做做“升”這個動作，用手當作太陽，做一做太陽升起來的樣子。做動作可以幫助我們識記生字。)

　　歌：采用生活識字法。我們在電視中經常見到這個字，我喜歡唱的歌是???；音樂課中我們都要唱歌。組詞：唱歌、歌曲。

　　中：“數筆畫”或“加一加”的方法來記“中”。

　　起：可以用“加一加”的方法來識記“起”：“”＋“己”＝起。

　　2．播放國歌，全體起立跟唱國歌，引導學生感受國歌的雄壯與激昂。

　　3．指導朗讀。

　　(1)理解“徐徐”。同學們回憶下，國旗升起來時的速度是快是慢？

　　小結：是呀，國旗是慢慢地升起來的，用文中的一個詞語來形容，是什么？(徐徐)

　　(2)創設情境。

　　師：雄壯的國歌聲中，國旗慢慢地升起，通過朗讀讓我們一起感受當時的情境吧！

　　指名讀，男女生賽讀。

　　4．齊讀前兩句。

　　(三)學習第三句。

　　過渡：快看，國旗升起來了。

　　齊讀。

　　1．出示第三句：迎風飄揚，多么美麗。

　　2．學習生字“么”“美”“麗”。

　　么：用“數筆畫”的方法來記“么”。

　　美：下面的“大”是個人形。在古代，人們為了狩獵，往往在頭上戴上獸角或羽毛做成的裝飾，以便接近禽獸。后來這種獸角或羽毛逐漸成為裝飾品，戴在頭上成為美的標志。后來引申為人的容貌等很美。

　　麗：古文字的麗是兩鹿結伴而行的意思。后來引申為“美麗”。

　　3．練習用“美麗”說一句話。

　　4．指導朗讀。

　　5．說話訓練。

　　(1)在一些詞語的前面加上“多么”，表示程度更深。

　　我們來讀一讀這些詞語：(課件出示)

　　美麗　多么美麗

　　好聽　多么好聽

　　高大　多么高大

　　(2)你能依照這樣的形式說幾個詞語嗎？

　　(四)學習第四句。

　　1．引讀：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？(出示：向著國旗，我們立正。)

　　2．學習生字“立”“正”。

　　立：強調“立”的筆順。用“數筆畫”的方法來記“立”。講述字理：出示“立”的字理圖，古文字的“立”像人站立在地上，第一筆“丶”像人頭，第二筆“一”像人的肩，第三、第四筆像兩條腿，最后一筆像大地。本義為站著不動。

　　正：了解字義，組詞。

　　3．老師下達“立正”的口令，全班做動作。

　　4．指導朗讀。

　　師：“立正”是一個很嚴肅的動作，升國旗，我們“立正”，表示對“國旗”的尊重。誰愿意來讀一讀這句話？

　　指名讀，齊讀。

　　(五)學習第五句。

　　師：我們望著鮮艷的五星紅旗，為了表達心中的自豪與尊敬，我們還要——“望著國旗，我們敬禮”。

　　1．出示第五句：“望著國旗，我們敬禮。”

　　2．指導學生觀察課文插圖，理解“敬禮”。

　　看看圖中的小朋友在干什么。

　　小結方法：學會看課文插圖，也可以幫助我們理解詩歌的內容。

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