幼教網整理了2017年新版教材部編本一年級語文上冊語文園地二指導方案，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　語文園地二指導方案

　　教學設計

　　教學目標

　　1.通過趣味游戲等形式復習23個聲母。(重點)

　　2.讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，鞏固拼讀方法。(重點)

　　3.結合實際生活認識生字，激發識字興趣。(難點)

　　4.能正確、流利地朗讀兒歌，繼續培養學生的閱讀興趣。

　　課前準備

　　1.聲母卡片；實物圖片及相應的音節卡片。(教師)

　　2.制作相關的多媒體課件。(教師)

　　3.若干小棒、短線繩。(學生)

　　課時安排

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、識字加油站

　　1.教師導言：同學們，誰知道今天是星期幾？

　　2.多媒體課件出示班級課程表。仔細觀察課程表，引導學生說說今天有什么課？

　　3.小組內說一說其他幾天有什么課，如果遇到大家都不認識的字可以向老師請教。

　　4.教師出示生字卡片：wén   shù xué   yīn yuè

　　文　 數  學 　音　樂

　　(1)自己練習拼讀。

　　(2)指學生領讀。

　　(3)開火車讀。

　　設計意圖：創設與生活緊密相連的情境，容易吸引孩子的注意，激發兒童識字的濃厚興趣，從興趣入手，激發學生的求知欲。

　　二、用拼音

　　1.按照聲母順序連一連。

　　過渡：同學們，到現在我們已經認識了23個聲母朋友，今天我把它們都請出來了。

　　(1)多媒體課件按順序出示23個聲母。學生自由讀，開火車讀，同桌合作讀。

　　b　p　m　f　d　t　n　l　ɡ　k　h　j　q　x　zh　ch　sh　r　z　c　s　y　w

　　(2)教師引導男、女生分別競賽讀兒歌：

　　b、p、m、f真淘氣，去找d、t、n、l做游戲；ɡ、k、h和j、q、x，吵著鬧著也要去；z、c、s，聽見了，背上椅子追上去；r在后面大聲喊：“zh、ch、sh，慢點走，翹舌音還有我小r，我們叫上y和w，聲母成員都到齊。”

　　(3)教師指學生認讀字母，個別糾正讀音。

　　(4)學生動筆按照聲母順序連一連。指學生展示自己連出的圖案。

　　2.還能擺什么？快來試試看。

　　過渡：你們真了不起！記住了這么多聲母。(教師豎起大拇指)看看老師的手像哪個聲母？指名回答。

　　(1)學生小組內用自己的身體或身邊的物體，以及準備的線繩、小棒擺一擺。

　　(2)游戲“我擺你猜”。指學生到臺前擺字母形，其他同學舉手猜聲母。遇到學生擺出一些易混淆字母時，教師要抓住時機，引導學生辨別。如，當臺上學生擺出q時，教師馬上引導：p怎樣擺呢？

　　3.比一比，讀一讀。

　　過渡：這些聲母中有幾對好兄弟長得特別像，害得我們常常分不清。瞧，它們來了。

　　(1)出示字母卡片b和d。誰能輕松認出它們？把你的好方法告訴我們。指學生說出自己區分兩個聲母的辦法。

　　(2)多媒體課件出示拔河、打靶圖片及對應的音節：bá　hé　　dǎ　bǎ

　　自己練讀。指名領讀。

　　(3)運用相同的方法區分p和q、f和t，拼讀相應的音節。

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