在這個環節，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現在我要獎勵給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據學生屬相在回答完問題后獎一個屬相飾物。問題如：

　　1、你知道自己的屬相嗎？屬啥的？

　　2、你知道父母的屬相嗎？你媽媽多大了？

　　3、你知道都有哪些屬相？

　　本環節老師通過提問導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目的是調動幼兒的已有經驗，讓幼兒回憶對屬相的認識，為全面學習十二生肖有關問題做準備。此時學生的主體精神得以充分展示，有利于培養學生的語言表達能力，增強學生的競爭意識，激發幼兒學習興趣。

　　二、基本部分：

　　過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實際上人的屬相有12種，它們都是什么動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什么動物，它們有什么特點。

　　第一個環節：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物的特征，強化幼兒的認知。

　　本活動環節，教師將事先準備好的十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放。這個環節老師采用問題導學法、直觀視頻教學法。在學生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目的性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿的學習過程中，這個環節有利于加強幼兒的認知和記憶，實現本次活動的第一個目標。

　　第二個環節：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物的變形圖案。

　　在觀看視頻之后，學生對十二生肖動物，已經有了一定的認識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進一步增強認知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒的認知。

　　本環節采用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習的機制。本環節有利于完成本次活動的第一個目標。

　　第三個環節：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖的順序。

　　過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎？這里有一個傳說故事。

　　教師結合課件，繪聲繪色講關于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時依序將對應的動物圖片貼到事先準備好的大鐘表上。從1--12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

　　愛聽故事是多數幼兒的特點，也是最能吸引幼兒的教學手段之一。本環節利用故事與課件相匹配的教學手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學習過程中明確了十二生肖的順序。本環節設計有利于本次活動的第一個目標達成。

　　第四個環節：結合鐘表圖，聯系幼兒的屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回。

　　過渡：小朋友們，在我們這個神奇的鐘表中，各種動物依序排列，一個數字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠的頭飾。

　　教師設置具有層次性的問題，將難點分解，隨著學生的回答，依次發出十二生肖頭飾。

　　老師的問題如下：

　　1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的？

　　2、今年是牛年，明年是什么年？

　　3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲？

　　4、12年后是什么年？

　　在本環節中，老師采用難點分解法，通過給學生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關系以及十二生肖的輪回活動難點，一一化解，學生則運用想想，說說的學習方法，從而突破難點，達成本次活動的第二個目標。本環節教學活動，有利于培養學生的語言表達能力和抽象思維能力。

　　第四個環節：通過游戲、唱歌，鞏固加深學習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動的高潮。

　　三、結束部分。通過關于十二生肖動物兒歌和童謠的聯唱，激發幼兒對中華民族傳統文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。

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