觀察力決定學(xué)習(xí)潛力。

　　觀察是第一步，沒(méi)有觀察就不會(huì)有接踵而來(lái)的進(jìn)步。——門捷列夫

　　一、簡(jiǎn)介：

　　智力是多重能力的綜合，包括記憶力、觀察力、想象力、思考能力、分析判斷力等。人們常用“聰明”二字來(lái)概括人的智力。聰明，即耳聰目明，顧名思義，聰明首先應(yīng)當(dāng)包括觀察力。可見(jiàn)，觀察力是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，是一切科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)造的前提。

　　那么什么是觀察力呢？“觀”是看，“察”是察覺(jué)、發(fā)現(xiàn)。觀察力，是有意識(shí)、有目的地認(rèn)識(shí)客觀事物或現(xiàn)象，通過(guò)感知與分析，發(fā)現(xiàn)事物之間“同”和“異”的能力。

　　學(xué)前兒童喜歡觀察運(yùn)動(dòng)著的物體、顏色鮮艷的東西、大而清晰的圖像、位置和特征明顯的事物。然而現(xiàn)階段，孩子應(yīng)具有發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后變化的能力，可以比較事物的長(zhǎng)短、粗細(xì)、遠(yuǎn)近、寬厚等（量的特征），能區(qū)別大小、長(zhǎng)短差異比較明顯的兩個(gè)物體。那么這些要求，在面試題中是如何體現(xiàn)的呢？

　　二、考察形式：

　　是的，面試會(huì)將觀察力與其他能力結(jié)合起來(lái)進(jìn)行考察：

　　（一）觀察力與專注力

　　這類題型最為經(jīng)典的考察方式是找不同，即讓孩子觀察一組圖片間的區(qū)別，這需要孩子具有一定專注力。觀察時(shí)，需要按照一定的順序和方向（上下、左右、前后、里外），先觀察特征，再逐個(gè)比較。

　　（二）觀察力與記憶力

　　這類題型比找不同難度稍大，即記憶圖片找不同，即讓孩子先記憶一幅圖片的內(nèi)容，再與另一幅圖進(jìn)行對(duì)比，找出不同。這就要求孩子不僅需要按順序記憶，還應(yīng)在記憶時(shí)著重記憶細(xì)節(jié)內(nèi)容（顏色、大小、形狀等）。

　　（三）觀察力與生活常識(shí)

　　對(duì)于這類題型的考察大致分為兩類，即找異常和分類。找異常是讓孩子找出圖片中與背景環(huán)境不符的地方，多涉及四季特點(diǎn)。分類是讓孩子根據(jù)多種物品的共同特征和用途進(jìn)行分析與歸類。這需要孩子在生活中要積累一定的生活常識(shí)。

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