又到一年入學時，去年的我也和大多數(shù)家長一樣，不過我已經(jīng)提前一年潛伏在前年的幼升小群里觀摩家長們的慌亂和偷師經(jīng)驗啦。去年此時的我已經(jīng)不慌不亂，只是我的目標學校是一個出了名的招生不透明的學校，心里總是沒有底。為什么選擇這個學校，其實作為一個媽媽我的點也很奇怪，因為我們對口的公立小學，沒有裝空調(diào)。主要孩子是個非常怕熱愛出汗的體質(zhì)，正好附近還有這所實驗寄宿小學，我們就去登記報名順便去參觀考察下。

　　結果我在校園里看到了高年級教室里的躺椅，一絲異味都沒有的公共衛(wèi)生間，布置的還像幼兒園的低年級教學樓。把低年級孩子當寶寶的小學啊，我喜歡！當場我就決定讓孩子讀實驗寄宿小學南湖分校外教班（下文簡稱南湖實驗）。這是我對南湖實驗的第一印象。

　　孩子入學以后，我們作父母的工作忙，很少有時間去接送小孩。每次都是聽孩子說一些學校里的事情，再就是老師反饋在家長群里頭的要求，照片等；半年多下來感覺這個學校還是很不錯的。

　　一、低年級重視素質(zhì)教育，重視閱讀：班主任布置了圖書角，安排了圖書漂流活動，一起看書然后寫讀后感

　　二、作業(yè)不多，一年級作業(yè)不多，一般回家半個小時以內(nèi)就能做完，然后閱讀背誦的作業(yè)要堅持。但是老師重視書寫的質(zhì)量，不要求量，但是很明顯希望家長重視孩子的作業(yè)質(zhì)量，尤其是卷面美觀。

　　三、教材安排合理：南湖實驗語文數(shù)學使用的北師大教材，英語使用的everybodyup；難度對于一年級小朋友來說太easy了，坡非常緩，能讓孩子愉快的適應小學生活不會受到挫折，我覺得這個非常重要！比如拼音，北師大的拼音是在入學一個月以后才開始學，多么巧妙的安排；因為拼音是個有難度的內(nèi)容，在孩子適應了新校園老師同學以后再開始學，多么人道啊！一上的期末考試如果有心做個對比，會發(fā)現(xiàn)一上期末的試卷，南湖實驗的難度可以說是武漢市最低。多好啊，考個100皆大歡喜。孩子得到了自信，家長也很滿意。

　　四、學校自己安排了圍棋課程，還有很豐富的美術課，音樂課，一下還有陶笛，孩子們還是很喜歡的。另外學校還有學會思維，讀過兩個校本課程。據(jù)說高年級還有分組學習，一下也開始種自己班的菜地，總之，讀了大半年之后，我還是很喜歡這個小學的。

　　五、另外還要專門的說下我們的老師，都不錯，尤其是班主任，非常負責任！有事情主動聯(lián)系家長，喜歡家長找自己交流溝通，沒有所謂的套路，為人真誠，感覺非常好！

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