《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要靈活運(yùn)用集體、小組、個(gè)別活動(dòng)等形式。目前，在幼兒園常用的教學(xué)活動(dòng)形式主要是集體、小組、區(qū)域活動(dòng)，這三種形式各有其特點(diǎn)，適合于不同教育內(nèi)容和教學(xué)需要。作為教師，要學(xué)會(huì)分析、判斷，采用恰當(dāng)?shù)慕逃�形式，而不是盲目跟隨當(dāng)前的潮流。

　　首先，我們要明確教學(xué)活動(dòng)是相對(duì)游戲活動(dòng)而言，是教師組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，游戲活動(dòng)也有集體游戲、小組游戲、區(qū)域游戲，因此，集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)都可稱(chēng)為集體教學(xué)、小組教學(xué)、區(qū)域?qū)W習(xí)。

　　一、集體活動(dòng)

　　1、集體活動(dòng)的特點(diǎn)

　　集體活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下，全班孩子一起進(jìn)行的有計(jì)劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。集體活動(dòng)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使兒童獲得某些知識(shí)和能力;在有限的空間和時(shí)間，利用有限的教育資源，盡可能促進(jìn)所有孩子在原有水平上共同發(fā)展。幼兒在集體教育活動(dòng)中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，同時(shí)也要大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解;要學(xué)會(huì)遵守班級(jí)規(guī)則，學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)丶s束自己，這對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展很有幫助。集體活動(dòng)的缺點(diǎn)也在于此，那就是在同一時(shí)間，全班孩子以同樣的速度學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，教師難以關(guān)注幼兒的個(gè)性和差異。

　　2、集體活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)

　　集體活動(dòng)常常被看作是灌輸式的教學(xué)，實(shí)際上是對(duì)集體活動(dòng)的曲解。集體活動(dòng)也可以采用啟發(fā)、誘導(dǎo)、讓幼兒主動(dòng)嘗試等教學(xué)方法，那么如何組織好集體教育活動(dòng)呢?

　　首先，要深入研究“教”。

　　1)確定活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及目標(biāo)。如果教師事先充分分析教材，確定好教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在具體實(shí)施中就會(huì)游刃有余，較好地達(dá)到目標(biāo)。

　　2)確定活動(dòng)材料的性質(zhì)、材料多少、材料何時(shí)出示。這些看似細(xì)小的環(huán)節(jié)，也能影響活動(dòng)的效果。

　　3)確定教學(xué)活動(dòng)的形式，確定幼兒座位的擺放，是圍成半圓還是讓幼兒坐在桌邊，或坐在地板上。這些措施會(huì)影響幼兒的注意力，影響課堂氣氛。

　　4)確定教學(xué)策略。教師要針對(duì)不同性質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)策略，如角色扮演、言語(yǔ)提示、提供材料、幼兒操作、幼兒游戲、言語(yǔ)強(qiáng)化等。

　　其次，要深入研究“學(xué)”。

　　如何更好地、更有效地讓幼兒學(xué)習(xí)，也就是“學(xué)法”。教與學(xué)是相輔相成的，研究幼兒園集體教育活動(dòng)中的“學(xué)法”就是研究幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　1)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以分為認(rèn)知的、情感的和運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)方法。每一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)容可能涵蓋多個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，或認(rèn)知與情感相結(jié)合，或認(rèn)知與動(dòng)作相結(jié)合，教師在組織教學(xué)前，要充分分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

　　2)分析、了解幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是存在兒童頭腦里的知識(shí)結(jié)構(gòu)，原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)新的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生影響。因此教師要注意：

　　①注意某些學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性，特別是數(shù)學(xué)，因?yàn)閮和�的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是從教學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的。

　　②新知識(shí)必須適合幼兒的學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)幼兒原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　③預(yù)知幼兒學(xué)習(xí)新知識(shí)將可能面臨的困難，可能提出的問(wèn)題，并進(jìn)行準(zhǔn)備。

　　④針對(duì)幼兒的不同發(fā)展水平，準(zhǔn)備難易不同的問(wèn)題、操作材料，提出不同的要求。

　　3)針對(duì)不同年齡階段的幼兒，采用不同的教學(xué)方法。年齡越小的兒童，越需要通過(guò)自我發(fā)展的活動(dòng)學(xué)習(xí)概念，需要將感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和直接經(jīng)驗(yàn)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)中需要提供充足的操作材料和具體形象的范例。但是隨著年齡的增長(zhǎng)，不同年齡段之間的幼兒還是有細(xì)微的差別，應(yīng)在教育活動(dòng)中逐漸增加抽象、概括的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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