家有學(xué)齡兒童，應(yīng)該何時(shí)入學(xué)，尤其是孩子9月之后出生的，面臨幼升小幾乎都會(huì)遇此問題。我國現(xiàn)行規(guī)定的入學(xué)年齡為6周歲，但不少家長主張讓孩子“早點(diǎn)起跑”，想出各種辦法把5歲多的孩子往小學(xué)里“塞”。與此同時(shí)，主張“到什么年齡干什么事”的人也不在少數(shù)。

　　5歲還是6歲？這是個(gè)問題。記者多方走訪，發(fā)現(xiàn)主張5歲入學(xué)者幾乎都是年輕的父母，而反對(duì)者多是教育工作者。

　　贊成：早起的鳥兒有蟲吃

　　白領(lǐng)王嘉希的女兒今年4歲，但她已開始為女兒明年上學(xué)鋪路。王嘉希生在10月，因當(dāng)時(shí)國家規(guī)定7歲入學(xué)，王嘉希將近8歲才踏進(jìn)小學(xué)校門，比班上年齡最小的同學(xué)大了快兩歲。“人家在6歲學(xué)到的東西，我到8歲才學(xué)，差距在起跑之時(shí)就拉開了。”因此，王嘉希堅(jiān)決不讓女兒步自己后塵。

　　一路趕早，是不少年輕父母的共識(shí)。供職于電力公司的于晶認(rèn)為，現(xiàn)在的孩子越來越聰明，5歲孩子的學(xué)習(xí)能力完全能適應(yīng)一年級(jí)學(xué)業(yè)，所以她打算讓5歲的兒子提前上學(xué)。于晶說：“早上學(xué)，早畢業(yè)，早就業(yè)，什么都比別人早一年，機(jī)會(huì)自然更多，早起的鳥兒有蟲吃，就是這個(gè)道理。”

　　光谷一家藥企的部門主管楊先生說，由于沒有老人帶孩子，女兒兩歲就上了幼兒園，5歲不到就大班畢業(yè)；原打算讓孩子再上一年大班，可女兒不愿意“留級(jí)”，只得四處活動(dòng)，提前把孩子送進(jìn)小學(xué)。

　　反對(duì)：拔苗助長不應(yīng)提倡

　　部分幼兒園和小學(xué)的教師們則意見一致：不提倡孩子5歲入學(xué)，建議家長尊重孩子成長規(guī)律，不要拔苗助長。

　　武漢常青陽光幼兒園園長張葵認(rèn)為，幼升小最合適的年齡應(yīng)是6至7歲，幼兒心理、生理在五六歲形成分水嶺，6歲大體上能完成由幼兒向?qū)W童過渡的過程，孩子自身也開始具備一定的獨(dú)立思維能力。而5歲的孩子心理發(fā)育、腦部發(fā)育均處于相對(duì)不成熟狀態(tài)，此間入學(xué)，大部分孩子會(huì)感覺吃力，從而產(chǎn)生自卑、孤立情緒，最終導(dǎo)致不合群，影響心理健康發(fā)展。

　　對(duì)此，武漢市育才二小教師丁潔頗有感觸。她認(rèn)為，傾向于早一年上學(xué)的家長，大多認(rèn)為自己的孩子聰明過人，但小于6歲和大于6歲的孩子相比，差別不在智力而在行為習(xí)慣和自理能力。

　　丁潔介紹，從行為習(xí)慣來說，年齡小的孩子由于骨骼、肌肉、韌帶、力量的發(fā)育狀況，寫字效率普遍不高，要想跟上全班的節(jié)奏，勢(shì)必付出更多努力。從自理能力看，不足6歲的孩子比較“糊涂”，干什么事都得老師、家長提醒，就連上廁所這樣的事都記不住，有的孩子下課光顧著玩，上課后急著去上廁所。

　　如果因?yàn)樾袨榱?xí)慣和自理能力差“拖后腿”，孩子很可能會(huì)受到學(xué)習(xí)失敗感的困擾，長此以往產(chǎn)生厭學(xué)情緒，“提前一年，也許誤了一生”。

　　專家：應(yīng)該區(qū)別對(duì)待

　　何時(shí)入學(xué)最佳？是5歲、6歲抑或是7歲？在武漢市教育科學(xué)院副研究員俞文看來，沒有絕對(duì)的答案。她認(rèn)為，孩子的個(gè)體差異決定上學(xué)時(shí)間的早晚，有的孩子語言能力強(qiáng)，但動(dòng)手能力差，有的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但社交能力偏弱，不能一概而論。

　　俞文說，據(jù)調(diào)查，提前入學(xué)的孩子成功和失敗的案例都不少。“開竅”早的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)興趣濃，能主動(dòng)聽講，且思維發(fā)散性更強(qiáng)，早上學(xué)并無妨。但玩性較大的孩子，注意力差，坐不住，聽不進(jìn)課，上學(xué)早反而不好。

　　隨著生活水平提高，兒童認(rèn)知能力、發(fā)育速度都在改變，對(duì)于孩子的發(fā)展，俞文希望家長應(yīng)該“風(fēng)物長宜放眼量”，不要只盯著小學(xué)這一兩年：如果孩子的確具備了提前入學(xué)的綜合素質(zhì)，可以考慮5歲入學(xué)；但如果家長意在攀比，只是為顯示孩子的與眾不同，那么奉勸家長們切莫因?yàn)楦≡甓�害了孩子�?/p>

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