總體規(guī)劃

　　遠(yuǎn)期目標(biāo)：把農(nóng)科院附小建成學(xué)區(qū)第一，海淀區(qū)一流的品牌小學(xué)。這所學(xué)校的社會(huì)形象是：教育理念先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量良好，師德完善，課外活動(dòng)豐富，具有良好的校園文化氛圍。

　　中期目標(biāo)：三到五年內(nèi)在整個(gè)學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使教育教學(xué)研究成為絕大多數(shù)教師的一種自覺行為；通過連續(xù)性的研究活動(dòng)，促進(jìn)全校教育教學(xué)水平向上；每個(gè)學(xué)科能產(chǎn)生一到兩名真正意義上的學(xué)科帶頭人，同時(shí)促進(jìn)優(yōu)秀教師獲得市、區(qū)級(jí)骨干教師稱號(hào)。

　　近期目標(biāo)：從本學(xué)期開始，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，針對(duì)本校實(shí)際工作需求，確定校本研究課題，制定出可操作性強(qiáng)的行動(dòng)方案，啟動(dòng)課題研究，吸引盡可能多的教師參加到課題研究中。

　　促進(jìn)思路

　　1、校本教育教學(xué)促進(jìn)的核心內(nèi)容始終是人的質(zhì)量：教師的質(zhì)量、學(xué)生的質(zhì)量。培養(yǎng)教師由職業(yè)人走向?qū)�業(yè)人；學(xué)生質(zhì)量的關(guān)鍵詞應(yīng)該是：愿意學(xué)，會(huì)學(xué)，良好的基礎(chǔ)知識(shí)，正確的道德觀，正常的交往能力，自尊。教科研活動(dòng)要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，盡量摒棄功利思想，避免教學(xué)目標(biāo)的本末倒置。思路決定出路，以發(fā)展的眼光看，正確的教育理念是學(xué)校在競(jìng)爭(zhēng)中勝出的基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)校的研究是兩方面內(nèi)容：一是教育，即如何培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；一是教學(xué)，即如何提高教師對(duì)所教學(xué)科的學(xué)科特性的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣和把握能力。這兩方面既有區(qū)別又緊密關(guān)聯(lián)，在研究中也需要有分別有聯(lián)系地對(duì)待。

　　3、充分相信教師的自我成長(zhǎng)意識(shí)及自我學(xué)習(xí)能力，調(diào)動(dòng)教師的自主發(fā)展意識(shí)，促進(jìn)教師在專業(yè)理論與專業(yè)行為兩方面的進(jìn)步。

　　4、發(fā)展與改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)研究模式，使校本教研活動(dòng)從形式到內(nèi)容多樣化。在原有聽課、評(píng)課的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。新知識(shí)的學(xué)習(xí)主要有兩方面：先進(jìn)的教育教學(xué)理論和優(yōu)秀教學(xué)案例。這樣可以促進(jìn)教師在不斷接受先進(jìn)教育教學(xué)理念、不斷增長(zhǎng)新知的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)反思；同時(shí)，也使校本教研活動(dòng)不再局限于學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)管理水平，整體研究水平能夠與先進(jìn)的教育思想、優(yōu)秀的教學(xué)模式接軌。

　　5、在促進(jìn)方式上，以課題研究形成相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)組織和研究目標(biāo)，走人性化與制度化的路子。以激勵(lì)、引導(dǎo)為主，盡量避免非人性化的、說(shuō)教的、表面化的方式；同時(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，以制度促進(jìn)自覺，吸引更多的人參加到課題研究中；同時(shí)要避免無(wú)效勞動(dòng)，盡量避免增加教師負(fù)擔(dān)。

　　6、教育教學(xué)促進(jìn)在實(shí)際操作中，大體可以分為以下三方面內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)：①讀書，每人每月讀一本教育教學(xué)類圖書；②采集校內(nèi)外優(yōu)秀課堂實(shí)錄，組織觀摩；③外出參觀學(xué)習(xí)；

　　交流：①校內(nèi)聽課，評(píng)課活動(dòng)；優(yōu)秀課堂實(shí)錄分析研討；②讀書交流，分享學(xué)習(xí)成果；專題研討，與實(shí)際工作聯(lián)系進(jìn)行反思；

　　行動(dòng)：把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。

　　要求學(xué)習(xí)、交流與行動(dòng)最后都盡量形成文字，用“寫”來(lái)梳理、表達(dá)和促進(jìn)個(gè)人對(duì)教育教學(xué)的思考。

　　7、校外課題研究要盡量和校本研究結(jié)合起來(lái)，納入到校本培訓(xùn)中，統(tǒng)一進(jìn)行管理。對(duì)一些意義不大且對(duì)校本研究造成擾亂的校外課題，要舍得放棄。

　　促進(jìn)方案

　　1、統(tǒng)一教育教學(xué)思想，并且始終如一地堅(jiān)持。

　　首先在校內(nèi)進(jìn)行廣泛的調(diào)研，了解教師們的學(xué)習(xí)需求；結(jié)合我校發(fā)展規(guī)劃，形成真正適合我們的校本培訓(xùn)思想。校本培訓(xùn)思想首先應(yīng)該得到學(xué)校管理人員的認(rèn)同和理解，然后廣泛向一線教師進(jìn)行宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，使后面的一切工作都圍繞校本培訓(xùn)思想進(jìn)行。

　　2、確定選題。

　　由科研開學(xué)部牽頭，會(huì)同教學(xué)服務(wù)部、學(xué)生服務(wù)部，三部門在調(diào)研的基礎(chǔ)上，聯(lián)合確定校本研究課題，分別承擔(dān)課題的規(guī)劃、組織工作。

　　3、制定教科研制度并切實(shí)執(zhí)行。

　　組建科研領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)專家指導(dǎo)，制定出宏觀的校本教師教育制度，各課題要拿出盡可能詳細(xì)的研究計(jì)劃和執(zhí)行方案。制度的制定上盡可能和現(xiàn)有的教研活動(dòng)、學(xué)校常規(guī)活動(dòng)接軌、協(xié)調(diào)。

　　4、創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　購(gòu)置圖書，訂閱優(yōu)秀期刊，營(yíng)造舒適學(xué)習(xí)環(huán)境，以獎(jiǎng)勵(lì)為主的激勵(lì)手段，創(chuàng)辦《師者》，建設(shè)校園網(wǎng)，促進(jìn)教師文章在公開發(fā)行刊物上發(fā)表。

　　5、建立教師評(píng)估系統(tǒng)。

　　科學(xué)的教師評(píng)估系統(tǒng)是保障教育教學(xué)促進(jìn)活動(dòng)能夠按計(jì)劃前進(jìn)的重要手段，該系統(tǒng)的建立與完善對(duì)校本培訓(xùn)具有巨大的支持作用。該系統(tǒng)的制定應(yīng)該有這樣幾條原則：具可操作性，重在過程性評(píng)價(jià)，定量與定性相結(jié)合，盡可能公正，評(píng)價(jià)透明。

　　6、課題研究始終采取自愿原則。

　　不強(qiáng)迫參加，但在教師評(píng)估系統(tǒng)中體現(xiàn)獎(jiǎng)優(yōu)性。

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