1、課堂教學十條原則

　　（1）根據新課程標準，目標明確具體。

　　（2）疑始疑終。疑始，即在教學開始，便提出鮮明的問題引起矛盾，然后進行教學活動；疑終，即在教學結束時，根據知識的系統，承上啟下地提出新問題，使新舊知識有機地聯系起來，同時又激發了學生的求知欲望。

　　（3）難度密度適中。適當的難度能激發興趣，刺激學生智力的發展；適當的密度能有效地控制學生的注意力。

　　（4）深入淺出，因材施教。

　　（5）知識遷移，溫故知新。

　　（6）明確主攻方向，形成教學高潮，突出重點和難點。

　　（7）讓學生參與知識形成的過程。所謂“參與”即不是簡單地學習現成的結論而是讓學生親自參加并體會知識的形成，親自嘗試思維的飛躍。教師要注意引導學生通過分析對比推理判斷的思維過程，探求問題解決的過程或結論，防止片面地單純講授。

　　（8）促進知識轉化為技能。

　　（9）思想性科學性知識性趣味性有機統一。

　　（10）啟發引導，活躍思維，情趣盎然。

　　2、備課基本要求

　　課前作好充分深入細致的準備，是上好課的關鍵和前提，是提高教學質量的保證，也是教師學習專業和文化知識，總結和積累教學經驗，提高業務水平的重要手段，每個教師要嚴格認真地備好課不斷提高備課質量。

　　（1）要認真鉆研教學大綱和教科書，透徹領會其精神實質，熟悉其主要內容，弄清楚重點、難點關鍵所在，要全面了解全體和個別學生的情況，從學生實際出發，編寫切實可行的計劃，加強教學針對性，還要鉆研教學參考書，查閱有關資料，豐富教學內容。

　　（2）開學初擬訂好各科學期教學工作計劃，分析基本情況，明確教學目標，提出改進教與學的具體措施，注意教學與科研相結合，分配好教學，周密安排好教學進度。

　　（3）課時教學計劃應確定每課時的教學目標，對教學內容作好全面安排，周密安排講課的方法、采用的教具、提問的內容、板書的編排、實驗的程序、課堂練習和課外作業的設計。備課時教師既要根據學生的年齡特點，把握教學最佳時間的教學密度，完成教學任務，又要從學生的基礎出發顧及可接受性。

　　（4）要做到提前備課，熟悉教案。教案應寫在紙上記在心上，發揮在課堂上。要堅持集體備課制訂。由學科組長負責組織，隔周或按單元安排，教師輪流主持，集體討論，互相交流經驗，解決疑難問題集思廣益，取長補短，使每個人編寫的計劃更加充實完善。

　　（5）正確對待教學參考資料和他人的經驗。一是要先‘鉆’后‘參’，不能以‘參’代‘鉆’；二是對他人經驗（或優秀教案）應取‘聯’‘析’‘化’的態度。即聯系實際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。

　　（6）對自己過去的同課教案，可以作為參考，要結合不同的班級實際及教改要求做到“教老課，有新意”不可“陳案再現”。

　　（7）教學服務部主管定期抽查備課筆記及集體備課記錄。

　　3、上課基本要求：

　　（1）教師應做好課前準備，預備鈴響后，必須站在教室門口，正鈴響后以飽滿情緒進入課堂上課，不無故離開教室，上課時間不得接電話、會客。下課鈴響應結束講課，不拖堂。

　　（2）要認真實施課時授課計劃，面向全體學生，處理好“主導”與“主體”關系，努力提高四十分鐘教學效率。

　　（3）講授要正確，明白，語言要正確，精練、生動、形象、有趣富有感情，音量和速度要適宜，用普通話進行教學；重點突出，要恰當地組織教材，在重點難點和疑點上下功夫，做到講有重點練有目的精講多練講課要防止面面俱到，主次不分。

　　（4）板書要合理，字體要規范，字跡要清楚，位置適中能反映教學合理的思路；有計劃有準備地運用現代化教學手段，增強教學效果。

　　（5）教師上課時要儀表大方，穿著整齊，教態親切，對學生熱情嚴格；提倡教學民主，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見，教師發現錯誤應勇于認錯。

　　（6）教師不得坐著講課，學生在課內做作業，教師應巡回指導；課堂提問要精心設計，提出關鍵處，問在點子上，給學生思考的時間，避免答案是“是”與“不是”，“對”與“不對”，“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，少用集體回答。

　　（7）按日課表上課，不得隨便調課，如需互相調課，須先向教學服務部說明原因，批準后方可調課。

　　4、作業基本要求

　　（1）作業要精心設計，落實“雙基”，份量要適中，難易恰當，有層次，有彈性。

　　（2）作業要根據教學要求教材內容做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復和大量抄罰寫的作業。

　　（3）部分作業要在課內完成，課外作業要求：一年級一般不留書面作業，二、三年級每天不超過三十分鐘，四年級不超過四十分鐘，五六年級不超過一小時。

　　（4）教師應認真及時批改作業，加強面批，學生作業馬虎潦草或不及時完成作業者，要加強教育和指導，不準以作業壓學生，不準罰學生抄寫或撕毀學生作業本。

　　（5）作業批改后要記上成績：除作文外，一律打等級，“甲乙丙丁”或“優良中下”，不準只批一個“閱”潦草應付；作文應根據大綱要求與寫作實際恰當打分，不要以分數卡學生。分數既要恰如其分，反映實際，又要有激勵作用。

　　（6）作業要學生在篇首寫上寫作日期，教師批改后寫上批改日期，評語書寫要整潔、規范，及時獲取作業反饋的信息，進行分析統計，以便調整改進教學。

　　（7）學生書寫作業一二年級用鉛筆，三到六年級一律用藍色或黑色鋼筆，不提倡學生用圓珠筆書寫。

　　（8）教學服務部定期抽檢作業批改情況。

　　5、輔導基本要求：

　　（1）根據學生不同情況，因材施教，對學有余力的學生要幫助他們進一步提高；對后發展學生要倍加愛護，熱情幫助他們達到基本學習要求。

　　（2）班集體中要形成“不讓一個伙伴掉隊”的風氣，發揮集體輿論和群體力量幫助提高成績。

　　（3）輔導既要重視知識的查漏補缺和學習方法上的指導，又要重視學習目的性教育和學習興趣、習慣的培養。

　　（4）輔導方式要適應群體輔導，個別輔導都要從實際效果出發，課外輔導時間每次不得超過三十分鐘。

　　（5）課外輔導要認真及時，老師發現學生有創見應及時支持和培養，老師要認真了解每單元每課時的教學效果，掌握學生的學習動態。

　　6、管理班基本要求

　　（1）按時到位，不做與管理班無關的事。

　　（2）嚴格管理，認真組織，督促學生寫好作業。

　　（3）協助班主任作好學生放學工作，確保學生安全。

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