4月26日下午兩點，學前思維培養(yǎng)專家周建新老師在E度論壇幼升小論壇區(qū)集中在線答疑，主題為“思維與成長的關系”。很多家長提出了問題，為了方便大家查閱，特將問題整理如下：

　　1.周老師，四歲多的孩子思維學什么呢？

　　周老師的答復：

　　3-4歲的孩子已經(jīng)是中班了，他應該度過了“上幼兒園焦慮期”。這時候，他和老師、和同伴都有精力交往，所以是社會性發(fā)展的重要時期。

　　在這個階段，孩子的口語如果發(fā)展正常的話，他也會對數(shù)字、漢字這些符號有關注的。只要我們注意到孩子的這個現(xiàn)象，就要引導孩子：注意街上的漢字，食品包裝上的漢字，超市貨物的價格標簽等。

　　2.思維是不是就是學數(shù)學啊？

　　周老師的答復：

　　我們的思維課就是啟動孩子思考問題，多思考肯定對智力提高就有作用，“懶得想”是比較麻煩的，這時候就要想辦法讓孩子的小腦袋開動起來。

　　3.周老師，我家孩子現(xiàn)在5歲半了，喜歡英語，對數(shù)字不敏感，這樣的孩子我怎樣才能引導她呀？

　　周老師的答復：

　　對數(shù)字的感覺要通過生活中的有關數(shù)字的東西來引導，比如買東西的價格，特別是冰棍、薯片這些孩子喜歡的“食品”，讓他們知道這些東西的價格就是和數(shù)字有關。

　　4.周老師，您好！我的孩子六歲半了，做計算很慢有時候還得動手指頭，我一直就想給他報思維課，又怕他跟不上．請問，怎樣才能提高他的計算速度？

　　周老師的答復：

　　6歲的孩子計算就是要扳手指，這很正常。心理學家稱“具體運算”就是要有實物參與的計算。又算得快就是要“扳得快”，我們用的是“算具”是一個國家專利，有一整套訓練的辦法，甚至能做到“視覺撥珠”，這樣速度就上去了。

　　5.想知道思維課就是原來所說的奧數(shù)課吧？周老師能簡單回答一下，學了思維課對上學后的數(shù)學課有什么幫助嗎？

　　周老師的答復：

　　我們的課程叫“數(shù)學思維課程”，與通常的“奧數(shù)”不同。主要是針對要上小學的孩子面對大量計算做準備，讓他們的計算速度大幅度提高。

　　另外，對一些數(shù)學上的重要概念我們要提前“教”，比如“一多對應”“暗差”“分數(shù)”“排列組合”“運籌”等等吧，這些東西是可以提高孩子思維品質(zhì)的，讓他們比一般的孩子思考問題多一個角度。

　　6.周老師您好，孩子快到5歲了，教過他20以內(nèi)的加減法，想提早接觸一下奧數(shù)思維方面的東西，系統(tǒng)的學習都包括哪些方面？有哪些書可以推薦？

　　周老師的答復：

　　我們的課程并不是簡單的“奧數(shù)”，而是對數(shù)量關系進入更深一步的思考，從一個常規(guī)的現(xiàn)象進入數(shù)學的角度，孩子和家長都會感到有趣的問題。

　　20以內(nèi)的運算關鍵是熟練，我們有一套“熟練”的訓練辦法，孩子負擔不重，效果卻好多了。

　　7.周老師，我的孩子到快6歲啦，在幼兒園曾學過lz思維，目前在學前班學習。屬朝陽區(qū)正在擇東西城學校，現(xiàn)在是否應該報學而思奧數(shù)。

　　周老師的答復：

　　您說的lz思維，我們不太了解。我們的學而思的數(shù)學課側重“數(shù)學思維”，和一般的“奧數(shù)”不同。建議您來聽聽試聽課，也交流一下有關情況。

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