一、聽音樂做解放軍進場(幼兒分兩隊進場)

　　教師：小朋友，今天相老師像誰呀!(解放軍)

　　教師：那你們想做解放軍嗎?

　　教師：解放軍們，我們跟著音樂進場吧?

　　二、聽音樂拍節奏、畫節奏譜。

　　教師：剛才，解放軍做了哪些動作呀?(請個別幼兒表演)

　　教師：現在，我把這些動作組合在一起，你能根據我的動作拍出節奏來嗎?

　　教師邊唱邊表演：

　　教師唱：5333|5333|217654|345|

　　幼兒拍：x—|x—|x—|x—|

　　教師唱：55673|1176|55673|3737|1637|1616|

　　幼兒拍：x—|x—|x—|xx|xx|xx|

　　教師：現在，小朋友聽著音樂，看著老師的動作完整地拍一遍。

　　問：你覺得哪個地方有困難?為什么?

　　教師：那我們畫出這一段節奏譜再打一遍。

　　教師：現在，我們聽著音樂，我畫節奏譜，你們來打節奏，好嗎?

　　(再次找出困難，并解決困難)

　　三、幼兒看節奏譜，為音樂打節奏。

　　教師：小朋友，你們聽了這段音樂，有沒有發現什么特點呀?(ABA)

　　教師：那你聽了音樂感覺怎么樣呢?(興奮、進戰場)

　　教師：我們還聽過一首進行曲——“國歌—義勇軍進行曲”

　　四、嘗試用樂器演奏，畫出節奏譜

　　教師：小朋友的節奏拍的真好，樂器寶寶也想參加�？墒�，他們找不到自己應該為哪個動作配上怎樣的樂器，小朋友們你們給我想想辦法吧?

　　教師師范第一句：217654|(鈴鼓)

　　345|(圓舞板、木魚)

　　教師：現在我給音樂配上樂器譜，看小朋友能否把它演奏出來。

　　教師聽音樂畫出節奏譜

　　五、教師演唱，幼兒看樂器譜打節奏。

　　六、跟著音樂用樂器打節奏。

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