設計思路：

　　按照孩子們的要求，我在美工區里繪制鐘表用于網絡圖的裝飾，在繪畫的過程中，通過對不同作品的對比，孩子們發現，他們制作的鐘表，款式不同，名稱不同，鐘面的結構不同，他們發現原來有許多小朋友還不真正了解。于是，我們決定在數學區開展----認識鐘面的活動。

　　活動目標：

　　1、 感知鐘的特征：鐘面，指針；

　　2、 要求幼兒能說出時鐘的名稱，知道時針、分針、秒針及它們之間的運轉關系。

　　3、 知道時鐘是計時工具。

　　4、 通過觀察、制作、游戲等活動，使幼兒在愉快的氣氛中認識時鐘。

　　活動準備：制作鐘面的材料。剪刀、筆。實物鐘。

　　活動實錄：

　　1、 認識鐘面：提問引導幼兒觀察鐘面：

　　（1） 仔細看看時鐘的鐘面上有什么？（鐘面上有數字，還有2的指針，）一共有幾個數字？（12個）

　　（2） 時鐘面的數字是這樣一來排列的？中間最上面的數字是什么？與12相對，下面的數字是什么(中間的數字是12，下面的數字是6)

　　（3） 連根針一樣長嗎(一枚長，一枚短)長的一枚叫分針，短的一枚叫時針(幼兒學講時針和分針)

　　2、 教師講解演示時針與分針的關系。

　　（1） 分針走得快，時針走得慢，他們都朝一個方向走。

　　（2） 分針刺走一全，時針從前一個數字走到后一個逐字，這就叫一個小時。

　　3、 教師出示時鐘，問：這是什么？你們在什么地方見過時鐘？為什么許多的地方都有時鐘？它有什么用途？

　　4、 美工區利用紙板制作鐘面。（不寫數字，用與數學區拼擺）

　　5、 教師小結：時鐘是用來計時的工具。它能告訴我們時間，什么時候應該干什么。

　　教育反思：對于時鐘的認識并不是一個活動，就能完成的，因此，在美工、數學區域中，我們把孩子們做的鐘面繼續投放，讓他們有時間在進區活動當中不斷深入發現問題。同時便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動做準備。

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