一、活動創意

　　戶外活動，我突然發現一個小男孩在玩呼拉圈，我靈機一動，原來生活中處處都有“線”的游戲，為什么不把它寫出來？于是就構思出“線”的主題活動，通過四個方面來完成：線在哪里——有用的線——線條變魔術——好玩的線。

　　二、活動目標

　　（１）、認識線并尋找生活中的各種各樣的線；

　　（２）、比較各種不同特征的線的用途，培養敏銳的觀察力；

　　（３）、學習運用形體表現兒歌的情境，激發幼兒對線條的想象力和創造力；

　　（４）、知道風箏與線的關系，學會制作風箏的方法，增進幼兒的動手能力；

　　三、活動準備

　　（１）、展示區：各種各樣的線（毛線、中國結線、棉線、塑膠線、電線、尼龍線、吉他弦等等，各種繩子：跳繩、棉繩、塑膠繩等，和線有關的東西：各種布、衣服、袋子等。

　　（２）、美工區：各種各樣長短不同的線共幼兒編織、創作用，圖畫紙、水彩共幼兒繪畫，吸管、圖畫紙、皺紋紙、棉線制作風箏用，剪刀、膠帶、彩色筆等常備工具。

　　（３）、益智區：與線有關的玩具和教具（呼拉圈、毛線編織的假發、有帶子的鞋、串珠、繩子、發飾，中國結、與線有關的手絹、衣服、鞋子，紙杯、原子筆、發夾、畫筆、號碼牌。

　　（４）、藝術區：錄音機、磁帶、吉他、二胡、古箏、琵琶等等。

　　四、活動過程

　　（一）、線在哪里

　　１、展示事先收集的各式各樣的線：問問幼兒，知不知道它們的名字或作用？分別請幼兒回答出：有電話線、毛線、電線、棉線等。

　　２、請幼兒找找看，教室里或大家的身上，哪里會有這些線呢？（如：毛線——身上的毛線、中國結線——老師的項鏈——塑膠線——盒子上）？找到了，就把事先準備好的號碼牌依次序發給幼兒，讓幼兒輪流貼在展示的線上。　　（二）、有用的線

　　３、請幼兒拿好記錄本和筆到活動區域自選物品和線，做自己喜歡的東西（如：電話、手環、項鏈、編辮子、系鞋帶、用線綁東西、用線圍圖形、用線沾上顏色畫畫等等），完成后記錄線的功用。

　　４、請幼兒分享操作和記錄的結果，老師給予講評，給作品完成得好和記錄效果好的幼兒都分別獎勵一顆智慧星。

　　５、老師和幼兒一起玩自主游戲：幾人一起扮演珠子或粽子，幾人一起扮演線把扮演的東西串起來；幾人一組扮演火車車廂，幾人一起扮演線把車廂連起來；幾人一組扮演禮品盒，幾人一組扮演線把盒子包起來；幾人一組扮演電話，幾人扮演電話線，玩打電話的游戲，讓幼兒感受線可以傳播聲音；剩下的幼兒自主選擇玩呼拉圈，感受的曲線美和玩樂器（古箏、琵琶、二胡、吉他等），感受線可以發出美妙的音樂以及玩跳繩、學用線打蝴蝶結。

　　６、交流扮演時的感受，并用形體動作表現出來。

　　（三）、線條變魔術

　　（７）、老師放幼兒學過的兒歌：“繩子像什么”錄音，邊做出兒歌內容的大致形體動作，如：　　——“繩子細長長”：雙手向上，將身體往上拉。　　——“像小蛇”：扭動身體左右晃動。　　——“粗短短”：慢慢將身體縮至最小。　　——“Ｑ又軟”：前后搖動身體。　　——“圍圈圈”：趴在地板上雙手繞成圓圈狀。　　——“開進大花園”：匍匐前進。

　　（８）、與幼兒討論繩子擺蕩、抖動時像什么？繞成圓圈、三角形、正方形又像什么？（用繩子配合形體動作做出各種可能的聯想物，如：洗澡的毛毛蟲、游泳的鴨子、軟綿綿的棉花糖等）。

　　（９）、老師和幼兒一起玩“繩子變身”的游戲，幼兒假裝自己是繩子，同時配合老師口令以及節奏輕快的音樂，如：　　——老師：“繩子變身了。”　　——幼兒：“變什么？”　　——老師：“變成會轉動的電風扇。”　　（四）、好玩的線

　　（１０）、老師以一個謎語的形式，引出幼兒制作風箏的興趣。（長長一條線，掛在天空上，不怕風來吹，只怕雨來淋）

　　（１１）、老師和幼兒一起做風箏，把幼兒帶到美工區，讓幼兒充分發揮想象力和創造力，設計出與眾不同的風箏。　　——在圖畫紙上畫些你喜歡的圖案。　　——把吸管交叉貼在圖畫上。　　——在圖畫紙的三個角貼上皺紋紙。　　——把棉線綁在交叉的吸管上，風箏就完成了。

　　（１２）、老師巡回輔導，關注能力較差的幼兒，給予鼓勵和啟發。

　　（五）、延伸活動　　老師和幼兒一起到室外去放風箏，真實感受“線愈放愈長，風箏越飛越高”的情形。

　　（六）、活動評價

　　（１）、認識線并能尋找生活中的各種各樣的線；

　　（２）、學會用肢體動作聯想出線的東西；

　　（３）、知道線的功用；

　　（４）、學會制作風箏。

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