一、 主題由來及確定：

　　本次主題的制定主要來自于，我班幼兒由于在同年級年齡較小，且又剛剛進入大班的學習階段，班級中又來了八名新生。且通過家長會和班級的家長問卷中我們也了解到家長們也非常希望在入大班后自己的孩子能夠順利的進入小學，在大班中能讓自己的孩子知道自己上了大班能自覺要求自己，建立起良好的學習常規和學習習慣。在通過與孩子的交談中我們也發現孩子們對自己上了大班感到非常自豪，也愿意做小中班弟弟妹妹的榜樣。因此我們也希望通過此次主題能培養大班幼兒良好的學習習慣，增強集體意識和學習與新同學交往的正確方法，在各種互助互愛的活動中建立和諧融洽的班級氛圍。使八名新生與老生友好相處中盡早了解本班的活動材料和各種規則，能較快的適應新的班級生活。

　　二、主題網絡：

　　三、預設教育目標：

　　1、激發幼兒關心、愛護弟妹和小朋友的情感，初步樹立關心他們的責任感，體驗自己生長的快樂。

　　2、 培養幼兒獨立生活的能力及自覺遵守課堂紀律的習慣。

　　3、 增強幼兒的班級責任意識和任務意識。

　　四、預設學習目標：

　　1、 使新生熟悉本班的一日生活常規，活動區設置位置和活動要求。

　　2、 初步學習用關心愛護的語句和弟妹及新同學交往，會用正確的方法解決交往中的問題。

　　3、 通過帶弟弟、妹妹的活動體驗成功感，增強自信心。

　　4、 使幼兒會聽連續指令，能用連貫的語言表達見聞。

　　5、 能兒獨立生活，關心弟弟妹妹，能謙讓。

　　6、 知道大班小朋友應該在勞動、上課、關心集體、關心弟弟妹妹等方面較自覺地給弟弟妹妹做榜樣。

　　7、 學習收拾桌椅和正確的握筆姿勢。

　　8、 明確值日生的各項勞動任務。

　　五、分科預設學習目標：

　　科學：

　　1、 正確干支10以內的數量，并學習在圖表中表達。

　　2、 認識1-10的序數，學習確定物體在序列中的位置，并掌握敘述詞。

　　3、 能初步區分10以內的單數。

　　社會：

　　1、 愿意在生活中參加勞動，知道勞動是件光榮的事。

　　2、 體驗班級這個大家庭的溫暖，激發幼兒熱愛班集體的情感。

　　3、 通過觀察月亮

　　的變化及吃月餅等活動，了解我國人民過“中秋節”的一些風俗習慣。

　　4、 知道9月10日是教師節，懂得要尊重、熱愛老師。

　　藝術：

　　1、 通過歌曲《賣報歌》及音樂欣賞《獅王進行曲》來感受和表現樂曲中人物情緒的變化，初步了解作品的結構和它所表現出的形象和內容，并學習用兩種不同的唱法表現歌曲。

　　2、 能夠用繪畫的形式較準確地表現出性別特征及簡單的動態人物。

　　3、 學習簡單的做泥塑人的技能，并能表現簡單的人物動態。

　　語言：

　　1、 初步學會用不同的語氣，較有感情地朗誦詩歌，進一步激發幼兒做大班小朋友的自豪感。

　　2、 幫助幼兒在欣賞故事的過程中，理解文學作品中任務的傷心、苦惱、快樂等不同情感。

　　3、 培養幼兒在聽說游戲中快速反應的能力。

　　健康：

　　1、 保持個人衛生，并能注意周圍環境的衛生，進一步養成良好的衛生和生活自理能力。

　　2、 能輕松自如的繞過障礙曲線走和跑，能快跑30米或接力跑，能走，跑接力300米左右，能步行2千米或連續跑約1分半分鐘，能聽信號左右分隊走。

　　3、能從35—40厘米高處自然的跳下，落地輕穩，能立定跳遠，跳距不少于40厘米。

　　六、范疇網絡：

　　健康：

　　體能煅煉：

　　１、學習新棒操

　　２、學習新體能

　　３、體游：大鞋子

　　語言：

　　1、故事：小貓釣魚

　　2、故事表演：小貓釣魚

　　3、詩歌：我是大班小朋友

　　4、聽說游戲：打大麥

　　5、科學識字：

　　科學：

　　1、統計動物數量

　　2、認識序數

　　3、 認識單雙數

　　4、 實驗：會轉的陀螺

　　5、 有趣的葉子

　　6、 實驗：有用的紙

　　音樂

　　1、 歌曲：賣報歌

　　2、 歌曲：國旗紅紅的

　　3、音樂欣賞：獅子進行曲

　　美術：

　　1、布置新環境

　　2、泥工：我是大班小朋友

　　3、繪畫：我和弟妹一起玩

　　社會：

　　1、勞動真光榮

　　2、給小班弟妹送禮物

　　3、我是中國人

　　4、認識教師節

　　5、認識中秋節

　　六、社區資源利用：

　　（一）環境布置：

　　1、 主墻：設置以“幼兒園”為背景的主墻，各種幼兒常規和幼兒自制的小朋友和小動物。

　　2、 美工區：各種廢舊材料、畫筆和小石子，白乳膠。

　　3、 數學區：各種有關相鄰數的操作材料。

　　4、 圖書區；各種圖書。

　　5、 益智區：軍旗、穿線玩具。

　　6、 建構區：提供各種積木、插塑搭建我們的幼兒園。

　　7、 角色區：提供各種

　　8、 語言區：提供小木偶以及各種道具。

　　（二）：家長工作

　　請新生家長協助教師穩定幼兒情緒，幫助

　　幼兒較快的適應幼兒園的生活..

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